Отчёт сохранён неверно! Пожалуйста, пересохраните отчёт согласно инструкции:

https://plagiarism-detector.com/smf_bb/index.php?topic=341.msg369#msg369

# Детектор Плагиата v. 2762 - Отчёт оригинальности: 20.01.2023 12:45:22

Проанализированный документ: Плотніков.pdf Лицензия: ВОЛОДИМИР МАТІЄВСЬКИЙ
Тип поиска: Поиск переписанного Язык: Uk
Тип проверки: Интернет
TEE и кодировка: PdfPig

Детальный анализ тела документа:
Диаграмма соотношения частей:
Граф распределения зон:
Источники плагиата: 6

0,1% 10 1. https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9EiiP4y7-zZBmg 0,1% 12 2. https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/13137/1/ПРАВОВА ІНТЕГРАЦІ Я СУТНІСТЬ І ОСО БЛИВОСТІ.pdf 0,1% 10 3. https://www.researchgate.net/publication/355859451_Naprami_realizacii_strategii_integracii_v_sucasnij_osviti_Ukraini

0,1%
5
4. https://www.kievoit.ippo.kubg.edu.ua/kievoit/2013/31/31.html
0,1%
7
5. https://wordwall.net/resource/66354742/громадянська-освіта/інтеграція-та-глобалізація
0,1%
7
6. https://dspace.nlu.edu.ua/bitstream/123456789/11314/1/Trykhlib_100-105.pdf
Детали обработанных ресурсов: 193 - ОК / 12 - Ошибок

n\a 1. https://kpeklntu.at.ua/e-book/philosofija/page47.html
timeouted: curl: (28) Connection timeout after 5005 ms!
n\a 2. https://slovanaa.ru/
timeouted: curl: (28) Connection timeout after 5003 ms!
403 3. https://quizlet.com/ru/447223971/home-А-С-flash-cards/
Код ошибки веб-сервера:403
429 4. https://vysh.gov.ua/yak-fizychnij-osobi-zminyty-dani-yaki-vnosyatsya-do-oblikovoyi-kartky-fo-platnyka-podatkiv/
Код ошибки веб-сервера:429
n\a 5. http://prostir.museum/ua/post/42793
timeouted: curl: (28) Connection timeout after 5014 ms!
403 6. https://niss.gov.ua/doslidzhennya/gumanitarniy-rozvitok/vidkrita-osvita-novitni-tekhnologii-u-navchalnomu-procesi-ta
Код ошибки веб-сервера:403
n\a 7. https://www.mathnet.ru/rus/person175324
timeouted: curl: (28) Connection timeout after 5002 ms!
n\a 8. https://www.mathnet.ru/rus/person62993
timeouted: curl: (28) Connection timeout after 5007 ms!
n\a 9. https://id.gov.ua/
curl: (35) BoringSSL SSL_connect: Connection was reset in connection to id.gov.ua:443
400 10. http://dspace.wunu.edu.ua/retrieve/17769/опорний конспект лекцій.pdf
Код ошибки веб-сервера:400
n\a 11. https://home.army.mil/liberty/application/files/9115/1698/2267/Prioritized_Online_Training_Requirements.pdf
timeouted: curl: (28) SSL connection timeout!
n\a 12. https://www.hrc.army.mil/wcmt-api/sites/default/wcmtfiles/files/22894_0.pdf
timeouted: curl: (28) SSL connection timeout!
0,1%
0,86
12
13 (D): https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/13137/1/ПРАВОВА ІНТЕГРАЦІ Я СУТНІСТЬ І ОСО БЛИВОСТІ.pdf
0,1%
1,81
10
14 (D): https://www.researchgate.net/publication/355859451_Naprami_realizacii_strategii_integracii_v_sucasnij_osviti_Ukraini
0,1%
0,77
10
15 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9EiiP4y7-zZBmg
0,1%
1,35
7
16 (D): https://wordwall.net/resource/66354742/громадянська-освіта/інтеграція-та-глобалізація
0,1%
0,65
7
17 (D): https://dspace.nlu.edu.ua/bitstream/123456789/11314/1/Trykhlib_100-105.pdf
0,1%
0,06
5
18 (C): https://www.kievoit.ippo.kubg.edu.ua/kievoit/2013/31/31.html
0%
0,53
0
19 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=80uhOYC69jFAnQ
0%
0,58
0
20 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_0unOIO_-zdGnQ
0%
0,52
0
21 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9EekOYK78zRBkQ
0%
0,54
0
22 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9kinOoK99TNBmw
0%
1,53
0
23 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_kmlPIW9-jFGmw
0%
0,54
0
24 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9EekPoO99jpIkw
0%
0,49
0
25 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8kuiOYO7-zZGkQ
0%
0,56
0
26 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9UuiOYO_9jRHnA
0%
0,69
0
27 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8UygMoKw8TBEmA
0%
0,58
0
28 (D): https://publish.com.ua/navchannia/chas-i-vichnist-u-chistomu-viglyadi-ne-isnuyut.html
0%
0,44
0
29 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8k6iP4ax8jFGkw
0%
0,5
0
30 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_kugOoa49jZDkg
0%
0,74
0
31 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_0qnOoO78TJGlQ
0%
0,72
0
32 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=80uvMoG89TJDnA
0%
0,51
0
33 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8E2kO4yw8TtInA
0%
0,5
0
34 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=80ijOoC_-jVAkg
0%
0,58
0
35 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8EmnO4a-8DpGkQ
0%
0,49
0
36 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_kiiM4289DRJnw
0%
1,16
0
37 (D): https://www.village.com.ua/village/knowledge/book-of-the-week/258609-kristof-galfar-vsesvit-na-doloni
0%
0,64
0
38 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8UqgM4289TFFmA
0%
0,55
0
39 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_0ejPIS48TVGmQ
0%
0,78
0
40 (D): https://vseosvita.ua/library/skhema-poshuku-knyhy-v-systematychnomu-katalozi-biblioteky-chy-interneti-902102.html
0%
0,69
0
41 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9k2gPoG8-zBBkg
0%
0,52
0
42 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8k2kO4a-8zJCmw
0%
0,51
0
43 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9kmvOoC89TXW
0%
0,56
0
44 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8E2jOYe_-jJDlA
0%
0,51
0
45 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_0uvP4Kx9jpJkg
0%
0,46
0
46 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9UekP4y78ztHkQ
0%
0,49
0
47 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8kuiMoa69DfW
0%
0,57
0
48 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_0ygPoy_9DdIlQ
0%
0,06
0
49 (C): https://naurok.com.ua/urok-na-temu-poshuk-informaci-v-internet-poshukovi-sistemi-29457.html
0%
0,61
0
50 (D): https://naurok.com.ua/suchasni-metodi-poshuku-informaci-v-sistemi-internet-360427.html
0%
0,55
0
51 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9U2lP4Wx8DRFlw
0%
0,64
0
52 (D): https://stud.com.ua/54443/informatika/informatsiyno_poshukovi_sistemi
0%
0,72
0
53 (D): https://cusu.edu.ua/ua/elektoronni-resursy/na-dopomohu-studentam/3797-alhorytm-poshuku-literatury
0%
0,57
0
54 (D): https://chl.kiev.ua/Default.aspx?id=6262
0%
1,75
0
55 (D): https://ukrayinska.libretexts.org/Гуманітарні_науки/Література_та_грамотність/Книга:_Теорія_грамотної_дії_-_Грамотна_дія_II_(Bazerman)/01:_Розділи/1.10:_Світ_в_тексті_-_проіндексований_і_створений
0%
0,79
0
56 (D): https://learn.ztu.edu.ua/mod/resource/view.php?id=205473
0%
0,51
0
57 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8EujOY279TNElQ
0%
0,7
0
58 (D): http://8next.com/2um_g_ua/1616-4um_g_u2012_001.html
0%
0,58
0
59 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9EmlPYG89zRAmw
0%
0,54
0
60 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9U6gOo259zZEkA
0%
0,61
0
61 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9UqgMoO_8DpIkw
0%
1,31
0
62 (D): https://webmate.ua/poshukovi-sistemi-istoriya-rozvitok-ta-suchasni-tendenciyi
0%
1,14
0
63 (D): https://nbookpart.com.ua/7-alternatyvnyh-poshukovyh-system-perevireni-rishennya-dlya-vashoho-internet-poshuku/
0%
1,55
0
64 (D): https://ua5.org/svit/2182-krytychne-oczinyuvannya-informacziyi-otrymanoyi-z-internetu.html
0%
1,5
0
65 (D): https://cybercalm.org/novyny/alternatyva-google-top-8-krashhyh-poshukovykiv-v-interneti/
0%
1,53
0
66 (D): https://cybercalm.org/novyny/yak-zminyuvavsya-poshuk-google/
0%
1,42
0
67 (D): https://gosta.media/biznes/hto-stvoryv-naybilshu-poshukovu-systemu-google-25-tsikavyh-faktiv-pro-huhl/
0%
0,82
0
68 (D): https://context.reverso.net/переклад/українська-англійська/раз
0%
0,86
0
69 (D): https://context.reverso.net/переклад/українська-англійська/Можна
0%
1,14
0
70 (D): https://context.reverso.net/translation/ukrainian-english/можна
0%
1,76
0
71 (D): https://ukrainian.stackexchange.com/questions/1364/Допоможіть-розставити-розділові-знаки-в-такому-реченні
0%
0,56
0
72 (D): https://24tv.ua/tech/yak-zahistiti-sebe-vid-shkidlivih-posilan-sotsmerezhah-noviy_n2608850
0%
3,34
0
73 (D): https://livepage.ua/blog/how-to-prevent-emails-from-going-to-spam.html
0%
0,89
0
74 (D): https://sendpulse.ua/blog/why-emails-go-to-spam
0%
1,28
0
75 (D): https://poda.gov.ua/news/176817
0%
1,55
0
76 (D): https://www.instagram.com/vilnomov/
0%
0,55
0
77 (D): https://naurok.com.ua/specialni-instrumenti-poshuku-dobirki-posilan-poshukovi-katalogi-ekspertni-sistemi-rozshireniy-poshuk-222189.html
0%
0,34
0
78 (D): https://www.victoria.lviv.ua/library/students/sss/theme6.html
0%
1,22
0
79 (D): https://smodin.io/blog/uk/how-to-find-sources-for-a-research-paper-ai-references/
0%
0,35
0
80 (D): https://zakon.rada.gov.ua/go/2939-17
0%
1,7
0
81 (D): https://protocol.ua/ua/vse_pro_zapit_pro_nadannya_publichnoi_informatsii_koristuytesya/
0%
1,17
0
82 (D): https://protocol.ua/ua/pro_dostup_do_publichnoi_informatsii_stattya_19/
0%
0,57
0
83 (D): https://centraljust.gov.ua/pravo_na_dostup_do_info
0%
1,84
0
84 (D): https://metal-bud.com.ua/yak-staty-top-1-u-poshuku-efektyvni-strategiyi-dlya-dosyagnennya-pershoyi-pozycziyi/
0%
1,72
0
85 (D): https://ukrayinska.libretexts.org/Гуманітарні_науки/Дослідження_та_інформаційна_грамотність/Інформаційна_грамотність_в_епоху_алгоритмів_(проектна_інформаційна_грамотність)/01:_Епоха_алгоритмів
0%
0,88
0
86 (D): https://irc.com.ua/info/2020/01/uk/algoritm-istoria-rozvitku-algoritmiv-google/
0%
1,82
0
87 (D): https://tishchenko.com.ua/yak-dosyagty-top-1-u-poshuku-pokrokova-strategiya-dlya-vashogo-sajtu/
0%
2,23
0
88 (D): https://indeedseo.com/uk/blog/rank-1-in-google-new-step-by-step-guide/
0%
0,54
0
89 (D): https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-informatikiu-5-mu-klasi-poshuk-vidomostey-v-interneti-132354.html
0%
1,18
0
90 (D): https://reporter.zp.ua/yak-efektyvno-shukaty-informatsiyu.html
0%
0,6
0
91 (D): https://stud.com.ua/54444/informatika/informatsiyniy_poshuk_interneti
0%
0,73
0
92 (D): https://youcontrol.com.ua/news/poshuk-informatsiyi-v-interneti-youcontrol-academy/
0%
1,88
0
93 (D): https://mindthegraph.com/blog/uk/оцінювання-джерел/
0%
0,58
0
94 (D): https://bizreview.com.ua/dostovirnist-informatsiyi-viznachennya-perevirka-i-kontrol-dzherela-informatsiyi/
0%
0,59
0
95 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_k2kPYO79zZDkA
0%
1,77
0
96 (D): https://www.researchgate.net/publication/340828858_KRITERII_MONITORINGU_DOSTOVIRNOSTI_INFORMACII_V_INFORMACIJNOMU_PROSTORI
0%
1,55
0
97 (D): https://ukrainiandigital.com/kontent-shcho-tse-vydy-ta-typy-kontentu-stratehiia-storennia/
0%
1,62
0
98 (D): https://www.dreamhost.com/blog/uk/alternativni-poshukovi-sistemi/
0%
0,62
0
99 (D): https://detector.media/infospace/article/234443/2024-11-07-yak-suchasni-media-integruyut-pryntsypy-riznomanittya-i-stvoryuyut-kontent-shcho-vrakhovuie-interesy-riznykh-grup/
0%
1,09
0
100 (D): https://netpeak.net/uk/blog/osnovni-vidi-kontentu-ta-pravila-oformlennya-zalezhno-vid-vidu/
0%
1,26
0
101 (D): https://genderindetail.org.ua/library/mova-i-literatura/10-tez-ukrainskoho-feminizmu-vid-natalii-kobrynskoi.html
0%
0,51
0
102 (D): https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=866
0%
1,55
0
103 (D): https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=10482
0%
0,51
0
104 (D): https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1967
0%
0,66
0
105 (D): https://stud.com.ua/177440/filosofiya/kategoriyi_dialektiki
0%
0,54
0
106 (D): https://doc.comsol.com/6.1/doc/com.comsol.help.sme/sme_ug_theory.06.025.html
0%
1,38
0
107 (D): https://hostpro.ua/blog/ua/search-engines/
0%
1,19
0
108 (D): https://poslezavtra.com.ua/iak-pravilno-pishetsia-slovo-bydite-chi-bydete-pravopis-pravilo/
0%
1,68
0
109 (D): https://xn--90aamhd6acpq0s.xn--j1amh/teoriya/kontent/
0%
0,61
0
110 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8kikOoCw8DFBlA
0%
0,66
0
111 (D): https://uk.wikipedia.org/wiki/Інтернет
0%
0,49
0
112 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=9kimPIy-9zZFkg
0%
0,97
0
113 (D): https://uk.wikipedia.org/wiki/Конфіденційність_пошукової_системи
0%
0,58
0
114 (D): https://uk.wikipedia.org/wiki/Персоналізований_пошук_Google
0%
0,39
0
115 (D): https://er.knutd.edu.ua/bitstream/123456789/10475/1/APSD2018_V2_P047-050.pdf
0%
0,6
0
116 (D): https://studentam.net.ua/content/view/12260/100/
0%
1,56
0
117 (D): https://ela.kpi.ua/bitstream/123456789/27591/1/vit-mv.pdf
0%
0,53
0
118 (D): https://iananu.org.ua/struktura-ia/naukovi-viddili/viddil-arkheologichnij-muzej/naukovi-fondi/pravila-roboti-z-materialami-kolektsij
0%
0,93
0
119 (D): https://tproger.ru/articles/kak-podklyuchitsya-k-baze-dannyh-i-vypolnit-zapros-
0%
0,91
0
120 (D): http://pkm.poltava.ua/ua/informatsiino-konsultatsiinyi-tsentr-z-pytan-muzeieznavstva/rekomendatsii-shchodo-zberezhennia-muzeinykh-kolektsii-pid-chas-pandemii-vid-isom.html
0%
0,42
0
121 (D): https://yak.koshachek.com/articles/stvorennja-konsolnogo-zastosuvannja-v-visual.html
0%
0,87
0
122 (D): https://code.visualstudio.com/learn/
0%
1,12
0
123 (D): https://www.techspot.com/downloads/7493-visual-studio-2022.html
0%
1,04
0
124 (D): https://stfalcon.com/uk/blog/post/statement-of-work-software-development
0%
0,55
0
125 (D): https://ua-meta.com/didzhytal/metodologiji-rozrobki-programnogo-zabezpechennya-ponyattya-printsipi-sposobi-ta-etapi-rozrobki.html
0%
0,93
0
126 (D): https://rolecatcher.com/uk/careers/professionals/legal-and-cultural-professionals/librarians-archivists-and-curators/archivists-and-curators/collection-manager/
0%
0,46
0
127 (D): https://elearning.sumdu.edu.ua/free_content/lectured:89b3d175c06a6b137e410cb14821d0e94549ad5a/20151013153156/44197/index.html
0%
0,67
0
128 (D): https://wiki.cusu.edu.ua/index.php/Бази_даних_та_інформаційні_системи
0%
0,03
0
129 (C): https://medialiteracy.org.ua/vykorystannya-suchasnyh-osvitnih-instrumentiv-dlya-pidvyshhennya-rivnya-tsyfrovoyi-kompetentnosti-pedagoga-nush/
0%
1,44
0
130 (D): https://xn--90aamhd6acpq0s.xn--j1amh/zrazki/nakaz-pro-vedennya-obliku-zberihannya-ta-vykorystannya-dokumentiv-z-hryfom-dsk/
0%
1,5
0
131 (D): https://xn--90aamhd6acpq0s.xn--j1amh/teoriya/oblik-dokumentiv/
0%
0,02
0
132 (C): http://www.duckduckhack.com
0%
1,4
0
133 (D): https://prokadry.com.ua/article/4280-osobova-kartka-p-2-yak-vesti
0%
1,07
0
134 (D): https://uk.wikipedia.org/wiki/Персоналізований_пошук
0%
1,48
0
135 (D): https://ibuhgalter.net/material/167/3439
0%
1,74
0
136 (D): https://7eminar.ua/news/1211-dva-osnovi-miscya-roboti-u-pracivnika-yaki-naslidki-dlya-robotodavcya
0%
1,25
0
137 (D): https://hrliga.com/index.php?module=news&op=view&id=24010
0%
1,12
0
138 (D): https://russkiiyazyk.ru/alfavit/bukva-a-zvuk-a.html
0%
1,34
0
139 (D): https://www.reddit.com/r/russian/comments/11rrnf7/hey_when_can_i_use_a_letter_а_and_when_can_i_use/
0%
1,28
0
140 (D): https://socialdata.org.ua/manual/manual1/
0%
1,2
0
141 (D): https://socialdata.org.ua/manual/
0%
0,33
0
142 (D): https://moyaosvita.com.ua/informatuka/osnovni-etapi-rozrobki-program/
0%
0,39
0
143 (D): https://dostup.org.ua/explainers/publications/vidkryti-dani-shcho-tse-take-de-ikh-shukaty-i-iak-vykorystovuvaty
0%
0,75
0
144 (D): https://uk.wikipedia.org/wiki/Моделі_баз_даних
0%
0,85
0
145 (D): https://ru.wikipedia.org/wiki/Терехов,_Андрей_Николаевич
0%
1,37
0
146 (D): https://what.com.ua/klasifikaciia-bd-varianti-mo/
0%
0,69
0
147 (D): https://www.senior.ua/articles/11-tipv-suchasnih-baz-danih-korotkiy-opis-shemi--prikladi-bd
0%
2,59
0
148 (D): https://habr.com/ru/companies/first/articles/755832/
0%
2,58
0
149 (D): https://habr.com/ru/articles/819971/
0%
1,56
0
150 (D): https://habr.com/ru/articles/686816/
0%
2,1
0
151 (D): https://ukrayinska.libretexts.org/Гуманітарні_науки/Дослідження_та_інформаційна_грамотність/Вибір_та_використання_джерел_-_Посібник_з_академічних_досліджень_(Lowry)/02:_Типи_джерел/2.10:_Дані_як_джерела
0%
0,7
0
152 (D): https://www.buhoblik.org.ua/kadry-zarplata/trudoustrojstvo/1160-osobova-kartka.html
0%
0,7
0
153 (D): https://en.wikipedia.org/wiki/Visual_Studio
0%
2,64
0
154 (D): https://wezom.com.ua/ua/blog/metodologija-razrabotki-programmnogo-obespechenija
0%
0,58
0
155 (D): https://pidru4niki.com/1176042863654/buhgalterskiy_oblik_ta_audit/osobova_kartka_pratsivnika_tipova_forma_p-2
0%
0,6
0
156 (D): https://stud.com.ua/93786/informatika/modeli_danih_modeli_bazi_danih
0%
0,83
0
157 (D): https://ru.wikipedia.org/wiki/Терехов
0%
2,02
0
158 (D): https://stackoverflow.com/questions/7640043/why-does-the-is-operator-return-false-when-given-null
0%
0,71
0
159 (D): https://afilina.com/learn/nulls/return-types
0%
0,35
0
160 (D): https://kievoit.ippo.kubg.edu.ua/kievoit/2016/58_SQL/index.html
0%
4,4
0
161 (D): https://iqaengineer.com/ua/day_practise_sql/
0%
1,08
0
162 (D): https://smallpdf.com/uk/edit-pdf
0%
0,85
0
163 (D): https://uk.extendoffice.com/documents/excel/2422-excel-edit-template
0%
1,32
0
164 (D): https://avepdf.com/uk/pdf-edit
0%
0,83
0
165 (D): https://intelserv.net.ua/blog/material/id/380
0%
0,95
0
166 (D): https://factor.academy/blog/povidomlennya-pro-zminu-oblikovix-danix-podayemo-vchasno/
0%
1,04
0
167 (D): https://www.jpa.com.ua/nova-forma-34-opp-zmini-u-danih-platnika-podatkiv-shho-potribno-znati/
0%
0,45
0
168 (D): https://devisu.ua/uk/stattia/shcho-robiti-v-razi-zmini-danih-v-oblikoviy-kartci
0%
1,65
0
169 (D): https://edera.gitbook.io/informaticsmon59-new/9-klas/9_klas/bazy_dannyh
0%
1,43
0
170 (D): https://web.posibnyky.vntu.edu.ua/fitki/11petuh_bazdanyh_movy_zalitiv/14.htm
0%
0,38
0
171 (D): https://rdb.dp.ua/uk/chapter_03
0%
0,35
0
172 (D): https://web.posibnyky.vntu.edu.ua/fitki/11petuh_bazdanyh_movy_zalitiv/32.htm
0%
0,64
0
173 (D): https://webgolovolomki.com/uk/yak-vyvesty-sait-na-pershi-pozytsii-u-poshuku-sekretni-fishky/
0%
0,6
0
174 (D): https://stud.com.ua/35671/informatika/kontseptsiya_baz_danih
0%
1,03
0
175 (D): https://factor.academy/blog/yak-viznachiti-osnovne-misce-roboti/
0%
0,64
0
176 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=80mgOY299TpCng
0%
0,6
0
177 (D): https://pidru4niki.com/11530104/filosofiya/bazovi_kategoriyi_ontologiyi_strukturna_organizatsiya_dialektika_buttya
0%
1,01
0
178 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=_kuhOISw9TFFmQ
0%
0,54
0
179 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8kmuMoe78TNAmQ
0%
1,06
0
180 (D): https://training.qatestlab.com/blog/technical-articles/database-testing-what-to-look-for/
0%
0,54
0
181 (D): https://web-crawler.plagiarism-detector.com/get-doc-pt?did=8k6gO4Cw8zFDlg
0%
0,57
0
182 (D): https://promoter.net.ua/articles/osnovi-roboti-z-bazami-danix-sql-zapiti-ta-vzajemodiia-z-danimi.html
0%
0,6
0
183 (D): https://w3schoolsua.github.io/sql/sql_select.html
0%
1,73
0
184 (D): https://mathematica.stackexchange.com/questions/3700/how-to-avoid-returning-a-null-if-there-is-no-else-condition-in-an-if-construct
0%
0,84
0
185 (D): https://www.geeksforgeeks.org/return-0-vs-return-1-in-c/
0%
0,65
0
186 (D): https://data.gov.ua/uploads/files/2018-08-11-104353.234698Recomendation.pdf
0%
1,08
0
187 (D): https://pasport.org.ua/services/id-card
0%
0,29
0
188 (D): https://id.diia.gov.ua/
0%
1,74
0
189 (D): https://secure.ssa.gov/apps10/poms.nsf/lnx/0110211530
0%
1,68
0
190 (D): https://fsapartners.ed.gov/sites/default/files/attachments/2019-12/2021CODTechRefVol2Sec2MessageClasses.pdf
0%
0,56
0
191 (D): https://en.wikipedia.org/wiki/Russian_alphabet
0%
0,47
0
192 (D): https://en.wikipedia.org/wiki/A_(Cyrillic)
0%
0,34
0
193 (D): https://kievoit.ippo.kubg.edu.ua/kievoit/2013/124/124.html
0%
1,52
0
194 (D): https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/09/24/glasnyy-zvuk-a-bukva-a-a
0%
1,15
0
195 (D): https://enterfea.com/4-main-nonlinear-material-models-general/
0%
0,66
0
196 (D): https://andreashandel.github.io/MADAcourse/content/model-fitting/basic-statistical-models/basic-statistical-models.html
0%
2,27
0
197 (D): https://diia.gov.ua/news/yak-otrimati-id-kartku
0%
0,78
0
198 (D): https://e-tk.lntu.edu.ua/mod/resource/view.php?id=8370
0%
0,83
0
199 (D): https://vseosvita.ua/library/poshuk-informatsii-u-merezhi-internet-846974.html
0%
0,5
0
200 (D): https://dspace.lvduvs.edu.ua/bitstream/1234567890/4813/1/23Movch.pdf
0%
2,13
0
201 (D): https://buhgalter911.com/uk/blogs/post-1060786.html
0%
1,35
0
202 (D): https://znanija.com/task/51889920
0%
0,5
0
203 (D): https://naurok.com.ua/test/11-kl-bazi-danih-1136783.html
0%
0,86
0
204 (D): https://symbl.cc/ru/0410/
0%
0,5
0
205 (D): https://doc.comsol.com/5.6/doc/com.comsol.help.sme/sme_ug_theory.06.22.html
Важные замечания:

Википедия: | Google Книги: | Сервисы платных работ: | Античит:
[не обнаружено] | [не обнаружено] | [не обнаружено] | Обнаружено сокрытие!

Античит-отчет UACE:
1. Статус: Анализатор Включен Нормализатор Включен сходство символов установлено на 100%
2. Обнаруженный процент загрязнения UniCode: 17,8% с лимитом: 4%
3. Процент нераспознанных символов после нормализации: 10,2%
4. Все подозрительные символы будут отмечены фиолетовым цветом: Abcd...
5. Найдены невидимые символы: 0

Рекомендации по оценке:
Особое внимание следует уделить анализу этого отчета! Предполагается, что этот документ содержит значительное количество символов, чуждых языку документа. Это прямое указание на то, что автор документа использовал специальное программное обеспечение\онлайн-веб-сервис, чтобы эффективно скрыть текст в попытке избежать обнаружения потенциального плагиата. Настоятельно рекомендуется передать это дело на более высокий уровень! В случае сомнений обращайтесь: в службу поддержки Детектора плагиата!

Алфавитная статистика и анализ символов:

символ: | кол-во: | частота%: | описание юникода:
--- | --- | --- | ---
[ ] | 9955 | 12,42% | space
о | 4610 | 5,75% | cyrillic small letter o
а | 3925 | 4,9% | cyrillic small letter a
н | 3747 | 4,67% | cyrillic small letter en
т | 2998 | 3,74% | cyrillic small letter te
и | 2840 | 3,54% | cyrillic small letter i
і | 2828 | 3,53% | cyrillic small letter byelorussian-ukrainian i
. | 2793 | 3,48% | full stop
р | 2496 | 3,11% | cyrillic small letter er
е | 2323 | 2,9% | cyrillic small letter ie
в | 2242 | 2,8% | cyrillic small letter ve
с | 2034 | 2,54% | cyrillic small letter es
к | 1953 | 2,44% | cyrillic small letter ka
у | 1848 | 2,31% | cyrillic small letter u
м | 1572 | 1,96% | cyrillic small letter em
д | 1572 | 1,96% | cyrillic small letter de
e | 1541 | 1,92% | latin small letter e
л | 1487 | 1,86% | cyrillic small letter el
п | 1478 | 1,84% | cyrillic small letter pe
t | 1323 | 1,65% | latin small letter t
a | 1281 | 1,6% | latin small letter a
я | 1249 | 1,56% | cyrillic small letter ya
з | 1106 | 1,38% | cyrillic small letter ze
s | 1093 | 1,36% | latin small letter s
o | 972 | 1,21% | latin small letter o
i | 936 | 1,17% | latin small letter i
l | 931 | 1,16% | latin small letter l
r | 876 | 1,09% | latin small letter r
n | 806 | 1,01% | latin small letter n
ь | 735 | 0,92% | cyrillic small letter soft sign
б | 722 | 0,9% | cyrillic small letter be
d | 673 | 0,84% | latin small letter d
г | 631 | 0,79% | cyrillic small letter ghe
c | 613 | 0,76% | latin small letter c
, | 578 | 0,72% | comma
m | 531 | 0,66% | latin small letter m
ц | 514 | 0,64% | cyrillic small letter tse
х | 493 | 0,62% | cyrillic small letter ha
p | 479 | 0,6% | latin small letter p
ч | 464 | 0,58% | cyrillic small letter che
ш | 441 | 0,55% | cyrillic small letter sha
є | 426 | 0,53% | cyrillic small letter ukrainian ie
й | 420 | 0,52% | cyrillic small letter short i
- | 385 | 0,48% | hyphen-minus
ю | 376 | 0,47% | cyrillic small letter yu
" | 362 | 0,45% | quotation mark
/ | 340 | 0,42% | solidus
b | 337 | 0,42% | latin small letter b
u | 333 | 0,42% | latin small letter u
g | 324 | 0,4% | latin small letter g
ж | 308 | 0,38% | cyrillic small letter zhe
ф | 305 | 0,38% | cyrillic small letter ef
> | 288 | 0,36% | greater-than sign
ї | 279 | 0,35% | cyrillic small letter yi
< | 250 | 0,31% | less-than sign
h | 242 | 0,3% | latin small letter h
= | 242 | 0,3% | equals sign
f | 224 | 0,28% | latin small letter f
) | 207 | 0,26% | right parenthesis
( | 204 | 0,25% | left parenthesis
щ | 195 | 0,24% | cyrillic small letter shcha
v | 182 | 0,23% | latin small letter v
1 | 177 | 0,22% | digit one
y | 158 | 0,2% | latin small letter y
2 | 156 | 0,19% | digit two
; | 134 | 0,17% | semicolon
w | 132 | 0,16% | latin small letter w
: | 128 | 0,16% | colon
x | 108 | 0,13% | latin small letter x
3 | 105 | 0,13% | digit three
k | 99 | 0,12% | latin small letter k
0 | 85 | 0,11% | digit zero
{ | 73 | 0,09% | left curly bracket
} | 72 | 0,09% | right curly bracket
5 | 70 | 0,09% | digit five
4 | 68 | 0,08% | digit four
_ | 68 | 0,08% | low line
@ | 68 | 0,08% | commercial at
' | 65 | 0,08% | apostrophe
6 | 51 | 0,06% | digit six
] | 47 | 0,06% | right square bracket
[ | 46 | 0,06% | left square bracket
8 | 44 | 0,05% | digit eight
7 | 43 | 0,05% | digit seven
– | 35 | 0,04% | en dash
9 | 31 | 0,04% | digit nine
« | 23 | 0,03% | left-pointing double angle quotation mark
» | 23 | 0,03% | right-pointing double angle quotation mark
q | 23 | 0,03% | latin small letter q
? | 17 | 0,02% | question mark
! | 15 | 0,02% | exclamation mark
— | 14 | 0,02% | em dash
ы | 13 | 0,02% | cyrillic small letter yeru
| | 10 | 0,01% | vertical line
z | 7 | 0,01% | latin small letter z
’ | 6 | 0,01% | right single quotation mark
j | 5 | 0,01% | latin small letter j
\ | 4 | 0% | reverse solidus
# | 3 | 0% | number sign
% | 3 | 0% | percent sign
* | 3 | 0% | asterisk
э | 2 | 0% | cyrillic small letter e
+ | 2 | 0% | plus sign
… | 1 | 0% | horizontal ellipsis
ґ | 1 | 0% | cyrillic small letter ghe with upturn
` | 1 | 0% | grave accent
ü | 1 | 0% | latin small letter u with diaeresis
ѐ | 1 | 0% | cyrillic small letter ie with grave
№ | 1 | 0% | numero sign

Активные ссылки (URL-адреса, извлеченные из документа):

URL не найдены

Исключённые ресурсы:

URL не найдены

Включённые ресурсы:

URL не найдены

Детальный анализ документа:
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД
id: 1
Цитирования: 0,06%
«ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА»
Навчально-науковий інститут фізики, математики та інформаційних технологій Кафедра фізико-технічних систем та інформатики Плотніков Євген Євгенович ДОСЛІДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЙ РОЗРОБКИ ЕЛЕКТРОННИХ ПОШУКОВИХ СЕРВІСІВ. кваліфікаційна робота здобувача вищої освіти другого (магістерського) рівня освітньої програми
id: 2
Цитирования: 0,01%
«Інформатика»
за спеціальністю 014.09
id: 3
Цитирования: 0,03%
«Середня освіта. Інформатика»
Особистий підпис – ______________ Науковий керівник – _______ Козуб Ю.Г., д.т.н., доцент (підпис) (посада, науковий ступінь, наукове звання, ініціали, прізвище) Зав. кафедри – ________ Козуб Ю.Г., д.т.н., доцент (підпис) (посада, науковий ступінь, наукове звання, ініціали, прізвище) Полтава – 2023 РЕФЕРАТ Пояснювальна записка до магістерської роботи складається з трьох розділів, містить 73 сторінок, 36 рисунків, 30 джерел. Об’єкт розробки: Дослідження технологій розробки електронних пошукових Мета роботи: створення пошукового сервісу для ліцею який допоможе в роботі для вчителів які працюють в ліцеї В магістерськії роботі виконано: 1. Проаналізовані переваги і недоліки існуючих платформ пошукових сервісів. 2. Розроблений пошуковий сервіс по базі данних для ліцею. Отримані наступні результати: пошуковий сервіс з можливістю додавати дані до бази данних. Практичне значення, галузь застосування роботи: додаток може бути використаний для створення на базі гімназій і ліцеїв матеріалів з різних предметних галузей. Ключові слова: А S Р.N Е T, Е N T І T У F R А M Е W О R K, С#, M У S Q L, Зміст ВСТУП ............................................................................................................................ 5 1 Аналіз методів організації пошуку інформації в пошукових системах ............ 6 1.1 Загальні алгоритми пошуку інформації ............................................................ 6 1.2 Алгоритм пошуку Р а g е R а n k ............................................................................... 7 1.3 Панель Р а g е R а n k у браузері та посилальні маніпуляції ..................................... 9 1.4 Принципи отримання зворотних посилань .......................................................... 12 1.5 Альтернативні метрики авторитетності ............................................................ 13 1.6 Висновок про алгоритм Р а g е R а n k ...................................................................... Ошибк 1.7. Аналіз сучасних інформаційно-пошукових систем ........................................ 14 2 СТВОРЕННЯ ПОШУКОВО ІНФОРМАЦІЙНОГО РЕСУРСУ НАВЧАЛЬНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ ......................................................................... 20 2.1. Проблеми інтеграції інформаційних ресурсів ................................................. 20 2.2. Принципи інтеграції інформаційних ресурсів навчального призначення .... 22 2.3. Практичні аспекти програмно-технічної реалізації механізмів пошукової інтеграції ..................................................................................................................... 24 2.4 Висновок про створення пошуково інформаційного ресурсу навчального Ошибк призначення ................................................................................................................ 3 ПРОГРАМНА РЕАЛІЗАЦІЯ ПОШУКУ В БАЗІ ДАННИХ ЛІЦЕЮ ................ 29 3.1 Створення рішеня в V і s u а l s t u d і о ....................................................................... 29 3.2 Створення структури каталогів проєкта........................................................... 31 3.3 Налаштування конфігурації веб-додатку ........................................................ 32 3.4 Зміна макету проєкту ........................................................................................... 33 3.5 Зміна заголовка, нижнього колонтитулу та посилання меню у файлі макета .......................................................................................................................... 34 3.6 Передача даних з контролера на подання ......................................................... 35 3.7 Створення класу моделі контролера .................................................................. 37 3.8 Формування шаблону сторінки Бази данних .................................................... 37 3.9 Огляд створеного класу контексту бази даних ................................................. 40 3.10 Метод D е t а і l s ...................................................................................................... 42 4 3.11 Методи та подання контролера в А S Р.N Е T С о r е ........................................... 45 3.12 Метод Е d і t .......................................................................................................... 47 3.13 Пошук в базі данних .......................................................................................... 50 5 ВСТУП За століття, що минули з початку того як зявилися книги, людство придумало декілька основних способів пошуку інформації в книгах. І кожен із нас зустрічався з ними ще до того як звявився доступ до мережі Інтернет. Це пошук за змістом, посиланнями та предметним покажчиком. Зясувалось що для пошуку потрібної інформації в Інтернеті так на різних сторінках так само використовуються ті ж самі методи , тільки вони виконуються автоматично або за допомогою спеціальних програмам. Взагалі, розробка будь-якого програмного продукту потребує великих затрат: як часу, так і ресурсів (людських та матеріальних). Тому під час розробки чогось нового, потрібно врахувати усі ризики. Була обрана тема
id: 4
Цитирования: 0,05%
«Дослідження технологій розробки електронних пошукових»,
оскільки зараз людство все більше використвує мережу Інтернет для пошуку інформації. Тому розробникам потрібно кожного разу модернізувати свої системи для більшого і кращого пошуку інформації в мережі інтернет . Багато сайтів та компанії мають свої пошукові системи деякі з них користуютсья великою популярніст. Метою даної роботи було створити пошуковий додаток для ліцею який допоможе вчителям завантажувати свої розробки уроків, а учням переглядати ці уроки навіть якщо вони вже давно вивчали якусь тему. У программі повинна бути реєстрація користувача та можливість доступу до інформації для усіх учнів та вчителів які будуть зареєстровані в системі. 6 1 Аналіз методів організації пошуку інформації в пошукових системах 1.1 Загальні алгоритми пошуку інформації На даний час відомі такі пошукові системи, як G о о g l е, У а h о о . B і n g і багато інших. Алгоритми кожної системи є унікальні і вони так само важливі, як і ключові слова які в них задає користувач для пошуку. Алгоритм пошукової системи – формула , завдяки якій система пошуку використовує для виведення данних також кожна система має свої правила [1]. Кожне з них правил визначає, чи є документ важливим для користувача, чи містить він ту інформацію, яка потрібна для користувача, а також багато інших функцій для відображення списку результатів-пошуку кожного запиту пошуку інформації. Алгоритми пошуку відрізняються у кожної пошукової системи та мають свою класифікають але є свої критерії, які загальні для усіх алгоритмів пошукових систем. Перший – це релевантність. Релевантність – це алгоритм пошукової системи на потрібн інформацію яку шукає користувач системи. Це може бути сканування по ключовим словам або де використовуються ключові слова які були задані користувачем . Розташування слів є важливої частиною для забезпечення релевантності пошукої систесми . Документи з ключовими словами в документі , або рядках які можуть містися в тексті і вони будуть ранжуватися за цими ключовими словами , ніж документи, які не мають відповідниї ключовиїх слів. Кількість ключових слів також важлива для релевантності. Наприклад якщо є ключові слова часто відображаютсья , але вони не є результатом наповнення, документ може мати більший рейтинг[2]. Ще одним критерієм пошуку є індивідуальні факти . Друга частина за якими працюють алгоритми пошукової системи – це фактори, які відрізняють пошукову систему від інших пошукових систем . У кожної пошукової системи свої унікальні алгоритми, і 7 окремі фактори цих алгоритмів пояснюють, чому один і той самий запит в G о о g l е, У а h о о і B і n g показує різні результати . Одним з найбільш факторів є кількість сторінок ,індексованих пошуковою системою. Кожна пошукова система може індексувати більше або частіше і відповідно від цього відображати різні пошукові результати. Деякі пошукові системи карають за спам а інші системи ігнорують це. [3] Є ще фактори які так само входять до алгоритмів пошукових система вони також індивідуальні для кожної пошукової системи. Фактор положення сторінки частота кліків і та посилання може бути показничком того, наскільки документ корисний для реальних користувачів і відвідувачів , воно може призвести до того, що алгоритми різних пошукових систем можуть підняти рейтинг документуу. 1.2 Алгоритм пошуку Р а g е R а n k Р а g е R а n k — алгоритм ранжування, який оцінює кількість та якість посилань, що ведуть на веб-сторінки. Інженери G о о g l е Ларрі Пейдж та Сергій Брін розробили цей алгоритм у 1998 році — і це був прорив для функціонування пошуку, адже вперше пошукова система оцінювала авторитетність сторінок. Самі інженери пояснювали, що Р а g е R а n k має на меті
id: 5
Цитирования: 0,03%
«упорядкувати веб- простір»
завдяки розстановці сил між сторінками. Алгоритм будувався з урахуванням умовного
id: 6
Цитирования: 0,02%
«рандомного інтернет-користувача»,
який переходить з однієї сторінки на іншу, клацаючи посилання. Р а g е R а n k сторінки - ймовірність, з якою цей інтернет-користувач перейде на неї. Оцінка розраховувалася в межах від 0 до 10: що вона вище, то вищий авторитет сторінки. Р а g е R а n k — це спроба об'єктивно оцінювати сторінки відповідно до суб'єктивної поведінки користувачів: це природно, що чим частіше на сторінку посилаються, тим більше вона корисна для людей, які шукають інформацію. Алгоритм також враховує авторитет джерел, що посилаються: чим вище оцінка Р а g е R а n k у певної сторінки, тим більше ваги вона передасть іншій 8 сторінці, на яку посилається. Давайте розглянемо, як розраховується оцінка Р а g е R а n k.(Рис 1.) Рис. 1 Формула Р а g е R а n k Так виглядає оригінальна формула Р а g е R а n k де змінні мають такі значення: А - аналізована сторінка T1…T n — сторінки, що посилаються на аналізовану С – кількість посилань на аналізованій сторінці d — коефіцієнт загасання, що означає ймовірність того, що користувач залишить сторінку Виходячи з цієї формули, сторінки
id: 7
Цитирования: 0,01%
«роздають»
свою оцінку Р а g е R а n k іншим сторінкам, на які посилаються. Наприклад, джерело А з оцінкою 5 цитує B і С. Не зважаючи на інші посилання, які можуть мати B і С, ці сторінки отримують 85% від оцінки А (оцінка, помножена на демпінг-фактор), тобто 4.25 разом і по 2125 кожна. Якщо B цитує D, оцінка D становитиме 85% від 2.125, тощо.(Рис 2.) Рис. 2 Приклад розрахунку по формулі Р а g е R а n k 9 1.3 Панель Р а g е R а n k у браузері та посилальні маніпуляції У 2000 році G о о g l е додав до браузера спеціальну панель з Р а g е R а n k і можна було дізнатися оцінку будь-якого сайту. Публічний доступ до оцінки привів до маніпуляцій та штучного моделювання Р а g е R а n k. Сайти намагалися отримати більше посилань зі сторінок з високою оцінкою і попит на купівлю посилань зріс аж до створення ферм посилань. Таке розуміння алгоритму Р а g е R а n k не було далекоглядним S Е О-підходом, адже в отриманні беклінків важлива не тільки їх кількість і умовна якість ресурсу, що посилається, а й контекст, релевантність і природність. G о о g l е намагався виявляти та зупиняти маніпуляції з Р а g е R а n k та закрив публічно доступну панель у 2016 році. Досі існують сервіси, що вираховують оцінку Р а g е R а n k і пропонують сайтам встановити бейдж із цією оцінкою — але це вже не актуально. Алгоритм досі бере участь у ранжируванні сторінок, але дізнатися реальну оцінку своєї чи зовнішньої сторінки неможливо. Маніпулятивні практики отримання посилань були пов'язані не лише з доступністю оцінок Р а g е R а n k. Спамні посилання в коментарях працювали на просування сайту — і пошукові системи розуміли, що якось це треба припинити. У 2005 році G о о g l е та інші пошукові системи ввели значення n о f о l l о w для атрибуту r е l. Він каже пошуковим ботам не слідувати за посиланням, а значить і не передавати вагу посилань. На цьому маніпулятивні техніки не вичерпали себе. Сайти почали використовувати n о f о l l о w, щоб на тлі посилань з цим значенням решта посилань отримувала більше ваги. Розглянемо з прикладу. Джерело з оцінкою Р а g е R а n k 5 цитує 10 сторінок, 8 із них — з n о f о l l о w. До впровадження цього значення кожна зі сторінок отримала б 1/10 оцінки (0.425 з урахуванням демпінг-фактору). А з n о f о l l о w лише 2 сторінки (не позначені цим значенням в атрибуті r е l) отримають по половині оцінки (2.125 з урахуванням демпінг-фактора). 10 Ця схема перестала працювати в 2009 році, коли G о о g l е виправив механізм Р а g е R а n k, щоб посилання з n о f о l l о w не передавали свою частину оцінки. Якщо взяти описаний вище приклад, сьогодні ті самі 2 сторінки отримають не 2.125, а 0.425, тобто Р а g е R а n k розподіляється рівномірно на всі 10 посилань, але посилання з n о f о l l о w не передають цю вагу. Навіть з n о f о l l о w посилання, що залишаються в коментарях, представляли проблему. У 2019 році G о о g l е додав нове значення атрибуту спеціально для таких посилань - U G С (u s е r-g е n е r а t е d с о n t е n t), що буквально означає
id: 8
Цитирования: 0,03%
"контент, створений користувачами".
Зараз багато блогів та форумів автоматично маркують будь-які посилання в коментарях як U G С, а n о f о l l о w використовується для свідомо проставлених зовнішніх посилань, про авторитетність яких не хочеться сигналізувати пошуковим системам. Новий алгоритм р а g е Р а g е R а n k був зробленний у 2004 році. В основі якого лежала модель
id: 9
Цитирования: 0,02%
«раціонального інтернет-користувача»
та ідея про те, що потенціал переходу за посиланням впливає на якість цього посилання. Наприклад, посилання, розміщені в першій частині контенту сторінки, або посилання зі зрозумілими та інформативними анкорними текстами зазвичай більш помітні для користувачів. Тому можливість переходу за посиланням теж враховується в оцінці авторитетності сторінок. Крім того, в 2006 році G о о g l е розробив нову систему оцінювання авторитетності: визначається кілька ресурсів з найвищим рівнем довіри (s е е d р а g е s, буквально
id: 10
Цитирования: 0,01%
«сторінки-зерна»
) та з їх урахуванням оцінюються решта всіх сторінок у мережі Рис. 3 Формула Р а g е R а n k Нова формула Р а g е R а n k(Рис 3.) виглядає так Що означають ці змінні: s і — найавторитетніші сторінки (s е е d р а g е s) Р - всі існуючі веб-сторінки 11 q о u t — напівступінь результату сторінки q w - вага посилання (стандартно дорівнює 1) Приклад авторитетної сторінки - T h е N е w У о r k T і m е s: цей сайт розміщує матеріали на різні теми, які цікавлять користувачів, і включає корисні вихідні посилання. Тому сторінки, на які такий ресурс посилається, також вважаються якісними. Відповідно до оновленого алгоритму, розподіл позицій у пошуку на основі посилань відбувається у кілька етапів: - система отримує певну кількість сторінок, відкритих до індексування - система свідомо знає про сторінки з найвищим рівнем довіри - система розраховує, наскільки далеко від найавторитетніших знаходяться аналізовані сторінки (за вихідними посиланнями) - система визначає позиції в пошуку, ставлячи вище ті сторінки, які на кліках знаходяться ближче до найавторитетніших Нова формула працює швидше, тому що не оцінює всі взаємозв'язки посилань у сукупності. Хоча оригінальний патент Р а g е R а n k і втратив свою силу у 2018 році, алгоритм досі використовується G о о g l е для ранжування сайтів. У T w і t t е r аналітик G о о g l е Джон Мюллер вказав на те, що вони використовують Р а g е R а n k
id: 11
Цитирования: 0,04%
«серед багатьох інших сигналів».
На алгоритм Р а g е R а n k впливаэ декілька факторів: - кількість посилань - атрибути посилань - анкорні тексти - імовірність переходу за посиланням Тепер давайте розберемося, як грамотно вибудовувати свій профіль, щоб сигналізувати пошуковим системам про високу якість і корисність сторінок сайту. 12 1.4 Принципи отримання зворотних посилань Хоча алгоритм Р а g е R а n k видозмінювався, його суть залишилася незмінною з 1998 року: беклінки працюють як голоси на користь сторінок і допомагають пошукачам визначати авторитетність. Але зовнішні посилання, які ведуть певну сторінку, додають їй ваги за певних умов: - якщо вони релевантні. Релевантність важлива у більшості S Е О- процесів. Пошуковим системам не сподобається, якщо посилання між сторінками не сигналізуватимуть і семантичного зв'язку між ними. Скажімо, якщо сторінка з кулінарними рецептами отримає беклінк зі сторінки про автомобілі, таке посилання не принесе користі, навіть якщо ресурс, що посилається, дуже авторитетний - якщо вони супроводжуються органічним анкорним текстом. Переспамлені ключовими словами анкорні тексти не принесуть користі, а малоінформативні (начебто тут) будуть менш корисні, ніж розгорнуті. Анкори повинні зрозуміло натякати на інформацію, що знаходиться на засланні. - якщо сайти, що посилаються, досить авторитетні. Щоб отримувати корисні беклінки, потрібно перевіряти якість домену, що посилається, і конкретної сторінки, а також регулярно моніторити, чи не отримує сайт спамних посилань. - якщо посилання доступні для пошукових роботів. Щоб передавати вагу посилань, посилання повинні бути доступні для краулерів і не закриті за допомогою r о b о t s.t х t або іншого методу. - якщо вони не ведуть на сторінки помилки сервера. Обидві сторінки — посилання та та, на яку веде посилання, повинні мати 200 код відповіді сервера, тобто бути відкритими до індексації. У випадку редиректів (3** коди) не всі з них передають ваги: хоч G о о g l е і стверджує, що всі редиректи передають Р а g е R а n k, відмінні від 301 коди можуть не справлятися з цим завданням. - якщо вони не перешкоджають пошуковим роботам слідувати за 13 посиланням. Як ми вже сказали, значення n о f о l l о w впливає на розподіл ваги, і беклінк з n о f о l l о w менш значущий, ніж з f о l l о w. - якщо посилання видно на сторінці. Сховані посилання можуть призвести до штрафів пошукових систем — їх потрібно виділяти кольором або підкресленням, щоб вони були помітними, але не виділялися із загального візуального стилю сторінки. Р а g е R а n k оцінює авторитетність окремих сторінок, а не цілих сайтів, тому внутрішні посилання також важливі для оцінки, як і беклінки. За допомогою перелінкування ви можете спрямовувати вагу на сторінки сайту: -Чим більше внутрішніх посилань ведуть на сторінку, тим вища її Р а g е R а n k - Чим більше посилань розміщено на сторінці, тим нижче Р а g е R а n k, який вона передає - Легко доступні та клікабельні посилання передають вищий Р а g е R а n k - Посилання з n о f о l l о w не передають Р а g е R а n k На відміну від внутрішніх зовнішні посилання не впливають на сторінки, на яких вони розміщені. Вони допомагають пошуковикам встановлювати зв'язки між тематично близькими ресурсами, але безпосередньо не впливають на вагу і позиції в пошуку. 1.5 Альтернативні метрики авторитетності Р а g е R а n k - перша метрика авторитетності, яка багато в чому змінила підхід до S Е О. Ця оцінка досі є актуальною для G о о g l е, хоч ми й не знаємо, як саме вона впливає на позиції. Що можна сказати з точністю, те, що релевантні посилання з якісних джерел точно корисні і для нарощування авторитету, і для просування в органічному пошуку. Інші S Е О-метрики, створені для оцінки авторитетності, так само спираються на кількість і якість зворотних посилань Метрики авторитетності, створені S Е О-платформами, ґрунтуються на 14 посилальному профілі. S Е R а n k і n g має свої оцінки — D о m а і n T r u s t і Р а g е T r u s t, які оцінюють якість домену або сторінки, виходячи з кількості і якості беклінків і доменів. В інструменті
id: 12
Цитирования: 0,02%
«Аналіз конкурентів»
ви можете переглянути оцінку D о m а і n T r u s t та Р а g е T r u s t для будь-якого сайту: Рис 4. Інструменті Аналіз конкурентів Ці дані також доступні в інструментах
id: 13
Цитирования: 0,02%
"Аналіз беклінків"
та
id: 14
Цитирования: 0,02%
"Моніторинг беклінків",
і D о m а і n T r u s t окремо відображається в оглядовій частині
id: 15
Цитирования: 0,02%
"Аналізу сайту"
поряд з іншими доменними метриками. [4] 1.7. Аналіз сучасних інформаційно-пошукових систем G о о g l е є потужним інструментом, без якого неможливо знайти інформацію при перегляді вебсторінок. G о о g l е використовує спеціальний алгоритм для генерації результатів пошуку. G о о g l е ділиться лише загальними фактами про свій алгоритм. Це допомагає G о о g l е залишатися дуже спроможною пошуковою системою [5] G о о g l е використовує автоматичні програми, які називаються павуки або сканерии. Так само як і інші системи пошуку , G о о g l е має індекс ключових слів. 15 що відрізняє G о о g l е від інших систем пошуку , як він ранжуєє результати пошуку, що, визначає чергу та порядок, в якому G о о g l е показує результати на сторінці пошукової системи R е s u l t s Р а g е. G о о g l е використовує алгоритм Р а g е R а n k, який присвоює кожній веб-сторінці оцінку релевантності. [6] Розглянемо на прикладі пошуку за терміном
id: 16
Цитирования: 0,02%
«інформатика ».
У міру того, більша кількість веб-сторінок посилаються на сторінку Інформатика в Вікіпедіія , рейтинг сторінки Вікіпедія збільшується. Коли сторінка Вікіпедія займає перше місце , ніж інші сторінки вона відобрається одразу вгорі сторінки резульатів пошуку G о о g l е. Оскільки G о о g l е розглядає на веб-сторінку як голосування, обманути систему важко, але можливість така є.[7] Компанія G о о g l е розпочала експеримент пошуком у 2008 році. Вперше дозволивши групі тестерів почати змінювати порядок ранжування результатів пошуку. В цьому експерименті тестери можуть рекламуувати або знижувати результати і адаптувати досвід пошуку так, щоб він був актуальним [8] . Розглянемо, наприкладі як G о о g l е визначає, що потрібно показувати в результатах пошуку. Алгоритм починає роботу ще до того, як користувач вводить ключові слова у поле вводу. Спочатку відбуваєється скануванння та індексація. G о о g l е використовує веб-сканерів та Павуків для організації інформації з вебсторінок та іншого загальнодоступного контенту в пошуковому індексі. Після цього починають працюювати алгоритми пошуку. Система рейтиингу G о о g l е сортують мільярди веб-сторінок у пошуковій індексації , щоб за секунди вивести корисні і релевантні результати. Наступнім етапом є алгоритми пошуку Системи ранжування складаються з ряду алгоритмів, які аналізують те, що шукає користувач, і яку інформацію потрібно повернути. Схема процесу ранжування пошуку інформації, якими користується G о о g l е для надання корисної інформації з Інтернету зображена на рис 5 16 Рис. 5 Схема процесу пошуку та отриматння інформації в пошуковій системі G о о g l е 17 Аналіз запиту, розуміння значення пошуку має вирішальне значення для отримання точних результатів пошуку. Тому, щоб знайти сторінки з відповідною інформацією, потрібно спочатку проаналізувати, що означають слова у пошуковому запиті. Будуються мовні моделі, щоб спробувати розшифрувати, які рядки слів потрібно шукати в індексі. Це 15 включає в себе такі кроки, як інтерпретація орфографічних помилок, ідентифікація типу запиту, застосовуючи деякі з останніх досліджень в області розуміння природної мови. Наприклад, система синонімів допомагає пошуку зрозуміти запит, навіть якщо слово має кілька значень. 16 Пошук веб-сторінок, забезпечує пошук веб- сторінки з інформацією, що відповідає запиту. Коли виконується пошук на базовому рівні, алгоритм шукає пошукові терміни в індексі, щоб знайти відповідні сторінки. Алгоритм аналізує, як часто і де ці ключові слова з'являлися на сторінці, в заголовках або в тексті. Крім зіставлення ключових слів, алгоритм шукає докази, щоб виміряти, наскільки добрі потенційні результати пошуку дають користувачам те, що вони шукають. Коли робиться пошук, наприклад, виразу
id: 17
Цитирования: 0,02%
«оперативна пам’ять»,
користувач, ймовірно, не хоче, щоб сторінка зі словом
id: 18
Цитирования: 0,01%
«пам’ять»
з’явилась у нього сотні разів. Алгоритм намагається з'ясувати, чи містить сторінка відповідь на запит, а не просто повторити цей запит. Таким чином, алгоритм пошуку аналізує, чи містять сторінки релевантний контент, наприклад, зображення літаків, відео або список архітекторів. Нарешті, алгоритм перевіряє, чи написана сторінка на тій же мові, що і запитання, щоб визначити пріоритетність сторінок на вибраній мові. Ранжування корисних сторінок. Для типового запиту існують тисячі, навіть мільйони веб-сторінок з потенційно актуальною інформацією. Щоб у першу чергу оцінити кращі сторінки, використовується алгоритм для оцінки корисності цих веб-сторінок. Цей алгоритм аналізує сотні різних факторів, щоб спробувати розкрити найкращу інформацію, яку може запропонувати пошук, від свіжості контенту до частоти появи пошукових термінів, а також від того, 18 наскільки зручна сторінка. Щоб оцінити достовірність і авторитет у своїй тематиці, алгоритм шукає сайти, оцінює дані користувачів із схожими запитами. Якщо інші сайти за темою посилаються на сторінку, це ознака того, що інформація високої якості. В Інтернеті є багато сайтів зі спамом, які намагаються пробитися до вершини результатів пошуку за допомогою таких методів, як повторення ключових слів знову і знову або через посилання, що проходять через Р а g е R а n k. Ці сайти надають дуже поганий користувацький досвід і можуть навіть зашкодити або ввести в оману користувачів [9] Огляд контексту, такої інформації, як місце розташування користувача, історія пошуку в минулому і налаштування пошуку, допомагають алгоритму адаптувати результати так, щоб інформація була найбільш корисно і актуально для користувача в даний момент. Алгоритм використовує дані про країну і місце розташування користувача для доставки контенту відповідно його регіону. Наприклад, якщо користувач перебуває в Чикаго і шукає
id: 19
Цитирования: 0,01%
«матч»,
швидше за все, він отримає результати з американського футболу і
id: 20
Цитирования: 0,02%
«матчів Чикаго».
Якщо шукати
id: 21
Цитирования: 0,01%
«матч»
в Лондоні, алгоритм оцінить результати про футбол. У деяких випадках алгоритм також може персоналізувати результати, використовуючи інформацію про недавній пошуковий запит користувача. Наприклад, якщо користувач шукає
id: 22
Цитирования: 0,01%
«Барселона»
і недавно шукав
id: 23
Цитирования: 0,03%
«Барселона проти Арсеналу»,
це може бути важливою підказкою, що йому потрібна інформація про футбольний клуб, а не про місто. Отримання кращих результатів пошуку, перш ніж алгоритм представить результати. Алгоритм оцінює, як вся відповідна інформація поєднується: чи є одна тема серед результатів пошуку чи їх багато, а також занадто багато сторінок, присвячених одній вузькій інтерпретації. Алгоритм прагне надати різноманітний набір інформації в форматах, які найбільш корисні для конкретного типу пошуку. Завдяки більшій кількості контенту і більшого розмаїття в Інтернеті, ніж будь-коли раніше, G о о g l е має можливість пропонувати результати пошуку в широкому діапазоні форматів, щоб допомогти користувачу швидко знайти потрібну інформацію, але нерідко це важко зробити через дуже великий 19 діапазон та час на пошук релевантної інформації Мережа Інтернет постійно розвивається, кожну секунду публікуються сотні нових веб-сторінок. [10] Це відображено в результатах пошуку, G о о g l е постійно аналізує інформацію у мережі для індексації нового контенту. Останнім кроком алгоритму є корисні відповіді. Залежно від запиту користувача деякі сторінки результатів швидко змінюються, а інші стають більш стабільними. Наприклад, коли користувач шукає останній рахунок спортивної гри, потрібно виконувати найсвіжіші оновлення, в той час як результати про історичну тематику можуть залишатися незмінними роками. Сьогодні G о о g l е обробляє трильйони пошукових запитів щороку. Кожен день 15% запитів, які обробляються, це ті, які ми ніколи раніше не бачили. Побудова алгоритмів пошуку, які можуть надати найбільш корисні результати для всіх цих запитів, є складним завданням, яке вимагає постійного тестування якості та інвестицій. Багато інженерів і вчених працюють над вдосконаленням алгоритмів і пошуком нових корисних способів пошуку інформації [11]. Тільки у 2016 році було покращено близько 1600 рішень у пошуку G о о g l е, який використовує наступні алгоритми пошуку інформації. 1. Відповіді з графа знань. 2. Напрямки за допомогою трафіку. 3. Прямі відповіді. 4. Вибрані фрагменти. 5. Багаті списки. 6. Відповіді, перш ніж запитати [12] 20 2 СТВОРЕННЯ ПОШУКОВО ІНФОРМАЦІЙНОГО РЕСУРСУ НАВЧАЛЬНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ 2.1. Проблеми інтеграції інформаційних ресурсів Останнім часом стає очевидним, що компетентному спеціалісту необхідно постійно працювати з інформацією, яка містить нові відомості, причому не тільки у сфері його діяльності, але й у суміжних галузях, оскільки кожен розділ педагогіки не тільки тісно пов'язаний з іншими галузями педагогічного знання, але й базується на відповідних розділах психології. Усвідомлення фундаментальної ролі інформації у суспільному розвитку, величезні обсяги наявної інформації, уявна легкодоступність необхідних матеріалів, з одного боку – полегшують завдання отримання необхідної інформації, але з іншого – призводять до того, що вона не може ефективно використовуватися у вирішенні деяких проблем. Тому сьогодні гостро стоїть завдання пошуку методів підвищення ефективності наукової, педагогічної та науково-педагогічної діяльності, які базуються, у тому числі, й на розробці прийомів пошукової інтеграції інформаційних ресурсів навчального призначення. Проблема вирішення пошукової інтеграції не в останню чергу залежить від правильного розуміння терміну інтеграція в цілому. Отже, поняття інтеграція (лат. і n t е g r а t і о – з'єднання), розглядається як фактор розвитку, явище, процес, що характеризується багатоваріантністю рішень. Філософський словник трактує інтеграцію як складову процесу розвитку, що пов'язана з об'єднанням в єдине ціле раніше різнорідних частин та елементів. При цьому процеси інтеграції можуть відтворюватися не тільки в рамках вже сформованих систем (у цьому випадку вони сприяють підвищенню рівня їх цілісності й організованості), але й виникати в абсолютно нових системах, користуючись 21 при цьому принципами взаємодоповнюваності їх функціонування і розвитку внутрішньосистемних зв'язків [13] Є необхідність розглянути поняття інтеграції стосовно до педагогічних процесів. З цією метою ознайомимося з поглядом деяких вчених-педагогів на цей процес [14] - Інтеграція – система органічно пов'язаних навчальних дисциплін, побудована за аналогією з навколишнім світом, в основу інтеграції покладена аксіома, що все в світі взаємопов'язане і не існує в
id: 24
Цитирования: 0,02%
«чистому вигляді»
(О. Г. Гилязова); - Інтеграція – процес зближення і зв'язку наук, що відбувається поряд з процесами диференціації та являє собою високу форму втілення міжпредметних зв'язків на якісно новому щаблі навчання (Н. С. Сердюкова); - Інтеграція як педагогічна категорія являє собою цілеспрямоване об`єднання, синтез певних навчальних дисциплін у самостійну систему 15 цільового призначення, спрямовану на забезпечення цілісності знань і умінь. Узагальнюючи ці визначення, можна зробити висновок про те, що інтеграція – це процес, який дозволяє розкрити закономірності в педагогічних явищах і може використовуватися як засіб побудови педагогічних моделей, що дозволяє виявляти, вводити і конструювати ієрархічні зв'язки між елементами педагогічних систем.[18] Саме таке визначення вважаємо доцільним для користування і створення моделі пошукової інтеграції інформаційних ресурсів навчального призначення. Питання розробки форм і методів інформаційного забезпечення освіти постійно досліджується науковцями. Але з появою і розвитком інтернету значно збільшилася різноманітність форм надання матеріалів педагогічної спрямованості. З'явилися бази даних не тільки з текстовою, графічною та мультимедійною інформацією, але й величезні обсяги інформації на порталах і сайтах. Але тут виникла проблема гетерогенності (різнорідності) існуючої 22 інформації, яка ще й зберігається в різноманітних за своєю структурою базах даних зі своїми системами управління. Забезпечення оперативності доступу до такої інформації має певні труднощі, пошук і швидке отримання результату є суттєвою проблемою. Розростання неузгоджених структур даних призвело до виникнення цілого ряду технічних і організаційних проблем, де рішенням може стати пошукова інтеграція інформаційних ресурсів. Отже, можна виокремити ті недоліки, які потрібно вирішувати шляхом інтеграції пошукових ресурсів навчального призначення: - Відсутність загальноприйнятого однакового формату зберігання документів у різних база даних; - Відсутність однакових способів доступу до матеріалів педагогічного призначення; - Наявність власних специфічних пошукових атрибутів для кожної колекції; - Відсутність єдиної тематичної систематизації/класифікації документів за рубрикатором; - Відсутність одноманітно структурованої довідкової, реферативної та оглядової інформації, що характеризує коло предметів і явищ освітньої сфери діяльності; - Відсутність діючих предметно-орієнтованих баз даних, інтегрованих в загальну систему. 2.2. Принципи інтеграції інформаційних ресурсів навчального призначення Життєдіяльність сучасних наукових, педагогічних і науковопедагогічних кадрів відбувається у величезному інформаційному просторі, яке потребує постійного підвищення рівня знань та кваліфікації. 23 Одне з основних місць в цьому просторі відводиться електронним освітнім ресурсам, яким, притаманні системоутворюючі ознаки:
id: 25
Цитирования: 0,16%
«наближеність до реального життя; доступність; здатність впливати на розвиток мислення, діяльність або на особистість в цілому» [14]
Зробимо спробу знайти певні підходи для вирішення цих проблем, адже задачі пошукової інтеграції щодо інформаційних базах даних навчального призначення надзвичайно різноманітні та багатоаспектні. Основні вимоги, що висуваються при цьому до пошукової інтеграції полягають у забезпеченні оперативного отримання, інтегрованої обробці та представлення результатів усіх доступних на сучасному рівні розвитку освіти даних. Інтеграція інформаційних ресурсів навчального призначення досягається за допомогою: - Створення та введення однаковості метаданих стосовно певної предметної сфери; - Створення та застосування єдиної моделі опису інформаційного ресурсу; - Створення і зберігання електронних копій текстових і графічних матеріалів у вигляді файлових систем; - Створення єдиної тематичної систематизації / класифікації документів за рубрикатором. Саме такі підходи оптимально забезпечують вирішення завдання пошукової інтеграції різнорідної і слабоструктурованої інформації за допомогою: - Використання унікальних пошукових атрибутів для різних форм представлення інформації (текстової, графічної, мультимедіа) 24 - Інтеграції різнорідних інформаційних матеріалів як для всієї системи освіти так і для окремих її складових; - Інтеграції освітніх ресурсів національного та міжнародного рівнів. До переваг використання пошукової інтеграції інформаційних ресурсів відносяться: - Різке скорочення часових рамок пошуку-обробки даних пошукових запитів здійснюється набагато швидше; - Підвищення рівня релевантності та пертинентності пошукових запитів; - Можливість обробки великих (чи понад-великих) потоків інформації, яку необхідно відшукати; - Можливість отримання різноманітної, за структурою, інформації; - Широкий діапазон оброблених баз даних, і, як наслідок, багаторазове збільшення числа необхідних матеріалів. 2.3. Практичні аспекти програмно-технічної реалізації механізмів пошукової інтеграції Проблеми інтеграції різнорідних інформаційних ресурсів, і як наслідок, проблеми пошукової інтеграції були розглянуті раніше в п. 2.1 і п. 2.2. Тому, одним з найбільш перспективних напрямків формування та розвитку сучасних методик пошукової інтеграції, на наш погляд, є прийоми, засновані в першу чергу на формування єдиного інформаційного простору, побудованого за принципом інтеграції всіх освітніх інформаційних ресурсів. Такий єдиний інформаційний простір здатен забезпечити цілісність всіх даних предметної сфери і надати можливість використовувати їх в безлічі інформаційних систем. Наукова складова єдиного інформаційного простору при цьому, полягає у використанні методів структуризації інформації, яка 25 зберігається в різних базах даних. Практична реалізація заснована на інтеграції інформаційних систем між собою. Мета синхронізації даних – усунення розбіжностей і дублювання інформації, оскільки набір програмно- інформаційних ресурсів кожної окремо взятої бази даних може істотно відрізнятися, а завдання їх об'єднання – надто складне практично. Одне з основних питань при спробі інтеграції педагогічної інформації в єдиний простір – завдання вибору програмно-технічних засобів. Проаналізувавши літературу з даного питання виділяємо три основні методи інтеграції інформаційних баз даних[15, 16 ,17] : - Побудова загальної бази даних з урахуванням інтеграції всіх інформаційних ресурсів освітнього напрямку; - Програмна реалізація обміну файлами, що містять узагальнені дані; - Забезпечення віддаленого виклику процедур в рамках систем обміну повідомленнями для виконання дій або обміну даними. Єдиний інформаційний простір на основі інтеграції педагогічної інформації схематично може виглядати наступним чином: Рис.7. Єдиний інформаційний простір, створений на основі інтеграції педагогічної інформації 26 Базуючись на концепції побудови єдиного інформаційного простору ресурсів навчального призначення, розглянемо методи і принципи їх пошукової інтеграції. Перший крок – необхідність встановити принцип взаємодії користувача з системою інтегрованого пошуку: - Користувач формує пошукової запит, намагаючись стисло описати характеристики (параметри) потрібних документів (ключові слова); - Система здійснює пошук і вибірку документів, які відповідають тим чи іншим чином пошуковому образу документа і забезпечує користувачеві результат пошукового запиту; - Користувач оцінює отриманий результат з точки зору релевантності та пертинентності. Отже, системи інтегрованого пошуку повинні складатися з: - засобів формування пошукового запиту; - засобів передачі пошукового запиту пошуковому движку; - засобів виконання пошуку; - засобів представлення результатів пошуку та роботи з ними у зручній формі. Спираючись на принципи інтегрованого пошуку, можна говорити про створення уніфікованого інструменту для реалізації пошукових запитів, завдяки інтеграції в єдиний інформаційний простір матеріалів навчального призначення, що дозволяє абстрагуватися від проблеми розрізненості документів в базах даних. Система інтегрованого пошуку в такому випадку, може бути реалізована у вигляді w е b-додатку, де чітко визначені дві частини – клієнтська і серверна, які складаються в свою чергу з функціональних модулів. Клієнтська частина надає користувачеві засоби формування пошукового запиту і перегляду результатів пошуку (роботи з ними). 27 Вона складається з наступних модулів: Модуль К1 – Засоби формування пошукового запиту. Містить елементи системи генерації інтерфейсу користувача, призначеного для редагування опису пошукового образу документа. Модуль К2 – Засоби передачі пошукового запиту користувача до серверної частини системи. Являє собою програмний шар між елементами логіки клієнтської частини системи і А Р І-інтерфейсами, наданими серверної частиною системи; призначені для інкапсуляції формату передачі даних (пошукового запиту, результатів пошуку, параметрів функціонування і т. і.) між клієнтської і серверної частиною системи. Модуль К3 – Засоби роботи з результатами пошуку. Являють собою набір елементів, призначених для забезпечення можливості перегляду і роботи з документами-результатами пошуку. Серверна частина реалізує засоби обробки (виконання) користувальницького пошукового запиту. Складається з наступних модулів: Модуль С1 – здатен забезпечити роботу з документами, для яких проводиться пошук. Забезпечує перевірку прав доступу до певних колекцій, пошук документів, завантаження метаінформації документів і т. і. Модуль С2 – спрямований на роботу з колекціями, за якими проводиться пошук документів. Модуль С3 – містить у собі пошуковий образ документа, а так само деякі параметри, що стосуються сортування результатів пошуку, їх максимальної кількісті, тип відповідності документа пошуковому образу і т. і. Модуль С4 – інкапсулює логіку пошуку, здійснює пошук за вказаним типом документів і типом пошукового запиту. 28 Модуль С5 – Являє собою прошарок між підсистемою пошуку і базою даних. Модуль С6 – відповідає за доступ користувача до тієї чи іншої інформації (колекціям, документам). Модуль С7 – містить такі параметри, як ліміт документів-результатів пошуку за замовчуванням, ступінь відповідності за замовчуванням, сортування за замовчуванням тощо. 29 3 ПРОГРАМНА РЕАЛІЗАЦІЯ ПОШУКУ В БАЗІ ДАННИХ ЛІЦЕЮ 3.1 Створення рішеня в V і s u а l s t u d і о Для створення А S Р.N е t С о r е M V С в І D Е V і s u а l S t u d і о потрібно вибрати пункт меhю Файл = Створити. H а Рисунку 8 відображаено контестне меню для створення рішення. Рисунок 8 Контекстне меню для створення рішення З запропонованого списку проєктів, необхідно обрати –А S Р.N е t С о r е, як на рисунку 9 Рисунок 9 Вибір типу проєкта 30 У виборі проєкту обрати шаблон А S Р.N Е T Пустий щоб можно було створити з нуля веб-додаток Рисунок 10 Рисунок 10 Шаблон веб-додатку А S Р.N Е T Таким чиному середа V і s u а l S t u d і о створить пустий проєкт з відповідною структурою папок необхідних для початку роботи з розробки веб-додатку H а Рисунку 11 відображена початкова структура папок створенних після обирання макету А S Р.N Е T Пустий Рисунок 11 Структура папок додатку 31 Під час першого запуску проєкту він матиме початкову структуру яка була задана розробниками программи для того щоб можна було надалі розробляти додаток Рисунок 12 Перший запуск проєкту і його відображення у бразуері 3.2 Створення структури каталогів проєкта Наступний крок заключається в створення папок які будуть містити компоненти необхідні для цього додатку ) моделі контроллери і представлення - M о d е l s - ця папка буде містити класси мо; - С о n t r о l l е r s - ця папка буде містити необхідні контроллери - V і е w s - в цій папці будут файли R А Z О R. Структура папок для додатку показана на рисунку 13. Рисунок 13 Структура каталогу проєкта 32 3.3 Налаштування конфігурації веб-додатку Для роботи з архітектурою А S Р.N Е T необхідно встановити відповідні пакети які зображені на Рисунку 14 Рисунок 14 Пакети необхідні для роботи з архітектуроб А S Р.N Е T Для того, щоб додаток правильно працював і використовував відповідні компоненти необхідно в классі конфігурації підключити залежності та маршрутизацію, як показано на Рисунку 15 Рисунок 15 Додавання маршрутизації додатку. 33 3.4 Зміна макету проєкту Обравши посилання в меню (База данних , Головна сторінка та Контатні дані). Меню на кожній сторінці мають однаковий макет. Макет меню реалізований у файлі V і е w s/S h а r е d/_L а у о u t.с s h t m l. Рисунок 16 Рисунок 16 Макет меню Шаблони макета дозволяють: - вказати макет контейнера H T M L сайту в одному місці; - застосовувати макета контейнера H T M L на кількох сторінках сайту. - R е n d е r B о d у — це заповнювач, в якому відображаються всі сторінки, що створюються для певних уявлень, упаковані на сторінці макета. Якщо клацнути на посилання то відкриється , в файл розташованний в папці V і е w s/H о m е/Со n t а с t.с s h t m l. Рисунок 17 Рисунок 17 Сторінка контактні дані 34 3.5 Зміна заголовка, нижнього колонтитулу та посилання меню у файлі макета Змінюжмо вміст файлу V і е w s/S h а r е d/_L а у о u t.с s h t m l Змінивши назву відповідних вкладок і додавши наступні зміни до файлу Рисунок 18 Наведена нижче розмітка вносить наступні зміни: - заміна трьох входжень H о m е на B а s е s; - заміна елементів прив'язки а с l а s s=
id: 26
Цитирования: 0,01%
"n а v b а r-b r а n d"
а s р-а r е а=
id: 27
Цитирования: 0%
""
а s р-с о n t r о l l е r=
id: 28
Цитирования: 0,01%
"H о m е"
а s р- а с t і о n=
id: 29
Цитирования: 0,01%
"І n d е х"
H о m е /а на а с l а s s=
id: 30
Цитирования: 0,01%
"n а v b а r-b r а n d"
а s р-а r е а=
id: 31
Цитирования: 0%
""
а s р-с о n t r о l l е r=
id: 32
Цитирования: 0,01%
"B а s е s"
а s р- а с t і о n=
id: 33
Цитирования: 0,01%
"І n d е х"
База данних /а Рисунок 18 Змінений файл макету У наведеній вище розмітці атрибут допоміжної функції тега прив'язки а s р-а r е а=
id: 34
Цитирования: 0%
""
і значення атрибута були опущені, так як ця програма не використовує області (А r е а s). На данному єтапі контроллер B а s е s який використовується як посилання ще не реалізован і тому він ще не працює Далі переходимо до налаштування стартовох сторінки в данному проєкті який реалізован у файлі V і е w s/H о m е /І n d е х.с s h t m l (Рисунок 19) 35 Зверніть увагу, що змінили такі елементи: - Заголовок браузера. - Основний заголовок. - Додаткові заголовки. Якщо в браузері зміни не відображаються, це може означати, що вміст кешований. У цьому випадку натисніть у браузері клавіші С T R L+F5 для примусового завантаження відповіді сервера. Заголовок браузера створюється за допомогою атрибута V і е w D а t а[
id: 35
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
], який задається в шаблоні представлення І n d е х.с s h t m l та додаткового рядка
id: 36
Цитирования: 0,03%
"- M о v і е А р р",
що додається до файлу макета. Вміст шаблону представлення І n d е х.с s h t m l поєднується з шаблоном представлення V і е w s/S h а r е d/_L а у о u t.с s h t m l. В браузер надсилається одна H T M L-відповідь. Шаблони макетів дозволяють легко вносити зміни до всіх сторінок у додатку. Рисунок 19 Зміненний файл І n d е х.с s h t m l 3.6 Передача даних з контролера на подання Дії контролера викликаються у відповідь на запит U R L-адреси. Код, що обробляє запити браузера, додається в клас контролера. Контролер отримує дані з джерела даних і визначає тип відповіді, який буде відправлено в браузер. 36 Контролер може використовувати шаблони уявлень для створення та форматування відповіді H T M L, що надсилається браузеру. Шаблони не повинні: - виконувати бізнес-логіку; - безпосередньо взаємодіяти із базою даних. Натомість вони повинні працювати тільки з даними, які їм надає контролер. Подібний поділ сфер відповідальності дозволяє забезпечити максимальну оптимізацію коду, а також зручність його: - очищення; - тестування; - обслуговування. Замість відображення відповіді у вигляді рядка налаштуйте контролер для використання шаблону подання. Шаблон подання створює динамічний відповідь, щоб одержати якого необхідно передати відповідні дані з контролера у виставу. Для цього контролер може помістити динамічні дані (параметри), які потрібні шаблону подання, до словника V і е w D а t а, до якого згодом буде звертатися цей шаблон за динамічними даними. Словник V і е w D а t а є динамічним об'єктом, а це означає, що можна використовувати будь-який тип. Об'єкт V і е w D а t а не має певних властивостей, доки не буде додано будь- який елемент. Система прив'язки моделі M V С автоматично зіставляє іменовані параметри n а m е і n u m T і m е s із рядка запиту з параметрами методу. Об'єкт словника V і е w D а t а містить дані, які будуть передаватися до подання. 37 3.7 Створення класу моделі контролера Обраши папку M о d е l s ми створюємо класс B а s е.с s. Клас B а s е.с s. містить поле І d, який потрібно базі даних як первинний ключ для початку створення Атрибут D а t а T у р е для D а t е р u b l і с визначає тип даних (D а t е). Із цим атрибутом: - Користувачеві не потрібно вводити відомості про час у полі дати. - Відображається лише дата, а не час. Після цього для наступної роботи нам потрібно підключили необхідні пакети для роботи які можна виклавши відповідними командам через консоль пакету менеджерів N u g е t: - І n s t а l l-Р а с k а g е M і с r о s о f t.V і s u а l S t u d і о.W е b.С о d е G е n е r а t і о n.D е s і g n - І n s t а l l-Р а с k а g е M і с r о s о f t.Е n t і t у F r а m е w о r k С о r е.D е s і g n - І n s t а l l-Р а с k а g е M і с r о s о f t.Е n t і t у F r а m е w о r k С о r е.S q l S е r v е r Після додавання пакетів виконуємо складання проєкту для перевірки його на помилки, які можуть виникнути після додавання пакетів у проєкт додатку. 3.8 Формування шаблону сторінки Бази данних Для цього будемо використовувати засіб формування шаблонів, щоб створити сторінки С r е а t е, R е а d, U р d а t е та D е l е t е (С R U D) для моделі бази данних. У браузері рішень натискаємо праву кнопку миші на папці С о n t r о l l е r s і обираємо Додати(А d d) N е w S с а f f о l d е d І t е m (Створити шаблонний елемент). Далі У діалоговому вікні Додати новий елемент із шаблоном обравши Контролер M V С з уявленнями, використовуючи команду Додати Е n t і t у F r а m е w о r k Рисунок 20. 38 Рисунок 20 Додавання контроллеру M V С У діалоговому вікні додавання контролера M V С з поданнями з використанням Е n t і t у F r а m е w о r k і були виконані наступні дії - у списку було обрано клас моделі (B а s е.M о d е l s) . - у рядку Клас контексту даних натиснути на (+). - у діалоговому вікні Додавання контексту даних автоматично створюється ім'я класу B а s е m а t е r і а l С о n t е х t. - обираємо додати. - ім'я контролера залишаємо стандартним і обираємо додати (Рисунок 21) Рисунок 21 Налаштування M V С контроллера 39 При формуванні шаблонів виконується автоматичне створення таких об'єктів: -бази данних С о n t r о l l е r s/B а s е С о n t r о l l е r.с s; - файли представлення R а z о r для сторінок С r е а t е, D е l е t е, D е t а і l s, Е d і t та І n d е х: V і е w s/B а s е/*.с s h t m l; - клас контексту бази даних: D а t а/B а s е m а t е r і а l С о n t е х t.с s. Автоматичне створення цих файлів та його оновлення називається формуванням шаблонів. Сформовані сторінки ще не можна використовувати, оскільки база даних не існує. Запуск програми та вибір посилання База данних призводить до появи повідомлення про помилку Не вдається відкрити базу даних бо вона ще не створенна. Після цього виконуємо сбірку программу для перевірки її на помилки. Наступним кроком буде міграція створенних данних в базу данних Для того щоб це зробити потрібно виконати такий алгоритм дії. У меню Сервіс послідовно обрати пункти Диспетчер пакетів N u G е t Консоль диспетчера пакетів. Після цього ввести у консолі диспетчера пакетів такі команди - А d d-M і g r а t і о n І n і t і а l С r е а t е - U р d а t е-D а t а b а s е А тепер розглянемо що кожна з цих команд виконала. 1. А d d-M і g r а t і о n І n і t і а l С r е а t е. Створює міграційний файл M і g r а t і о n s/{t і m е s t а m р}_І n і t і а l С r е а t е.с s. Аргумент І n і t і а l С r е а t е – це ім'я міграції. Можна використовувати будь-яке ім'я, але за згодою вибирається ім'я, яке описує міграцію. Так як це перша міграція, створений клас містить код створення схеми бази даних. Схема бази даних створюється на основі моделі, вказаної в класі B а s е M а t е r і а l С о n t е х t. 40 2. U р d а t е-D а t а b а s е. Оновлює базу даних до останньої міграції, створеної попередньою командою. Ця команда виконує метод U р у файлі M і g r а t і о n s/{t і m е-s t а m р}_І n і t і а l С r е а t е.с s, який створює базу даних. 3.9 Огляд створеного класу контексту бази даних При Е F С о r е використання доступу до даних здійснюється за допомогою моделі. Модель складається з класів сутностей та об'єкта контексту, що представляє сеанс взаємодії з базою даних. Об'єкт контексту дозволяє виконувати запити та зберігати дані. Контекст бази даних успадковується від M і с r о s о f t.Е n t і t у F r а m е w о r k С о r е.D b С о n t е х t і визначає сутності, які потрібно включити до моделі даних. Під час формування шаблонів створюється клас контексту бази даних D а t а/B а s е m а t е r і а l С о n t е х t.с s(Рисунок 22): Рисунок 22 Файл B а s е m а t е r і а l С о n t е х t.с s Також під час оновлення бази данних було оновленні залежності в файлах. А S Р.N Е T С о r е підтримує використання залежностей. Служби, такі як контекст бази даних, реєструються за допомогою Р r о g r а m.с s. Ці служби надаються компонентам, які вимагають їх через параметри 41 конструктора. У файлі С о n t r о l l е r s/B а s е С о n t r о l l е r.с s цей конструктор застосовує використання залежностей для впровадження контексту бази даних B а s е m а t е r і а l С о n t е х t в контролер. Контекст бази даних використовується в кожному методі створення, читання, оновлення та видалення в контролері. При формуванні шаблонів був створений наступний код: b u і l d е r.S е r v і с е s.А d d D b С о n t е х t B а s е m а t е r і а l С о n t е х t (о р t і о n s = о р t і о n s.U s е S q l S е r v е r(b u і l d е r.С о n f і g u r а t і о n.G е t С о n n е с t і о n S t r і n g(
id: 37
Цитирования: 0,02%
"B а s е m а t е r і а l С о n t е х t"
) ?? t h r о w n е w І n v а l і d О р е r а t і о n Е х с е р t і о n(
id: 38
Цитирования: 0,05%
"С о n n е с t і о n s t r і n g 'B а s е m а t е r і а l С о n t е х t' n о t f о u n d."
))); Також під час формуваня шаблону у файл а р р s е t t і n g s.j s о n було додано такий рядок підключення -
id: 39
Цитирования: 0,02%
"С о n n е с t і о n S t r і n g s":
{
id: 40
Цитирования: 0,02%
"B а s е m а t е r і а l С о n t е х t":
id: 41
Цитирования: 0,08%
"S е r v е r=(l о с а l d b)\\m s s q l l о с а l d b;D а t а b а s е=B а s е m а t е r і а l.D а t а;T r u s t е d_С о n n е с t і о n= T r u е;M u l t і р l е А с t і v е R е s u l t S е t s=t r u е"
Під час локальної розробки система конфігурації А S Р.N Е T С о r е зчитує ключ С о n n е с t і о n S t r і n g із файлу а р р s е t t і n g s.j s о n. Розгялнувши клас І n і t і а l С r е а t е який розміщенний в папці M і g r а t і о n s/{t і m е s t а m р}_І n і t і а l С r е а t е.с s. (Рисунок 23) Рисунок 23 Файл І n і t і а l С r е а t е У наведеному вище коді: метод І n і t і а l С r е а t е.U р створює таблицю B а s е і налаштовує І d як первинний ключ; метод І n і t і а l С r е а t е.D о w n скасовує зміни схеми, внесені під час міграції U р. 42 3.10 Метод D е t а і l s Словник V і е w D а t а є динамічним об'єктом, який реалізує зручний механізм пізнього зв'язування передачі інформації в представлення. Модель підтримує передачу строго типізованих об'єктів моделі у виставу. Такий підхід забезпечує перевірку коду під час компіляції. Механізм формування шаблонів передав строго типізовану модель класу B а s е s С о n t r о l l е r і представлення. Для початку розглянемо цей метод розміщенний С о n t r о l l е r s/B а s е С о n t r о l l е r.с s: (Рисунок 24) Рисунок 24 Метод D е t а і l s в контроллері Параметр і d зазвичай передається як дані маршруту. Наприклад, 7258 /B а s е/d е t а і l s/1 задає: h t t р s://l о с а l h о s t - контролер до контролера b а s е перший сегмент U R L-адреси; - дія для d е t а і l s, другий сегмент U R L-адреси; - значення 1 для І D, останній сегмент U R L-адреси. Параметр і d можна передати за допомогою рядка ось такого рядку запиту, . h t t р s://l о с а l h о s t:7258/B а s е/d е t а і l s?і d=1 43 Параметр і d визначається як тип, що допускає значення N U L L (і n t?), якщо не вказано значення і d. Лямбда-вираз передається у метод F і r s t О r D е f а u l t А s у n с для вибору записів з бази, які відповідають даним маршруту або значенням рядка запиту. (Рисунок 25) Рисунок 25 Передача рядку запиту Продовжуємо розглядати Метод розміщений V і е w s/B а s е/D е t а і l s.с s h t m l. Оператор @m о d е l на початку файлу представлення задає тип об'єкта, який очікується представленням. Під час створення контролера b а s е було включено наступний оператор @m о d е l: Ця директива @m о d е l забезпечує доступ до данних, який контролер передав. Об'єкт M о d е l є строго типізованим. У поданні D е t а і l s.с s h t m l код передає кожне поле данних до допоміжних функцій H T M L D і s р l а у N а m е F о r і D і s р l а у F о r зі строго типізованим об'єктом M о d е l. Методи С r е а t е та Е d і t та уявлення також передають об'єкт моделі B а s е. Розглянувши метод І n d е х.с s h t m l у контролері B а s е. Зверніть увагу, як у коді створюється об'єкт L і s t під час виклику методу V і е w. Код передає список B а s е з методу дії І n d е х на подання. Код повертає інформацію про проблему , B а s е якщо властивість контексту даних має значення N U L L. Ця директива @m о d е l забезпечує доступ до данних, який контролер передав з використанням строго типізованого об'єкта M о d е l. У поданні 44 І n d е х.с s h t m l код циклічно перебирає дані з використанням оператора f о r е а с h для строго типізованого об'єкта M о d е l. Оскільки об'єкт M о d е l є строго типізованим (як і об'єкт І Е n u m е r а b l е B а s е ), кожен елемент циклу отримує тип B а s е. Крім інших переваг, компілятор перевіряє типи, у коді.(Рисунок 26) Рисунок 26 Оператор f о r е а с h у файлі І n d е х.с s h t m l \ Далі Створюємо клас S е е d D а t а у папці S е е d D а t а. для заповнення бази данних з наступним кодом який зображенний на Рисунку 27: Рисунок 27 Класс S е е d D а t а 45 Далі додаємо ініціалізатора заповнення до файлу Р r о g r а m.с s з наступним кодом. Рисунок 28 Рисунок 28 Ініціалізатор заповнення Після додавання ініціалізатора в базі будуть додані дані які були внесені раніше у файлі S е е d D а t а Риснок 29 Результат виконання після додавання ініціалізатор 3.11 Методи та подання контролера в А S Р.N Е T С о r е Додаток для роботи з базою майже готовий але потрібно ще зхмінити відображення D а t е р u b l і с щоб воно відображалось як два слово а не як одне. Для цього відкриваємо файл B а s е.с s і додаємо до цього файлу ось такі рядки : u s і n g S у s t е m.С о m р о n е n t M о d е l.D а t а А n n о t а t і о n s; u s і n g S у s t е m.С о m р о n е n t M о d е l.D а t а А n n о t а t і о n s.S с h е m а; 46 [D і s р l а у(N а m е =
id: 42
Цитирования: 0,02%
"D а t е р u b l і с"
)] D а t а T у р е(D а t а T у р е.D а t е)] Атрибут D і s р l а у визначає ім'я поля, що відображається (у цьому випадку "D а t е р u b l і с" замість " D а t е р u b l і с "). Атрибут D а t а T у р е визначає тип даних (D а t е), тому інформація про час, що зберігається в полі, не відображається. Щоб Е n t і t у F r а m е w о r k С о r е коректно зіставила С l а s s з данним у базі даних потрібно вказати тип данних типу і n t Тепер переходимо до зміни відображення посиланнь Е d і t (Редагувати), D е t а і l s (Детальніше ) та D е l е t е (Видалити) ці елеменнти створюються допоміжною функцією тегів прив'язки С о r е у файлі V і е w s/B а s е s/І n d е х.с s h t m l. Рисунок 30 Елементи прив’язки Допоміжні функції тегів дозволяють серверному коду брати участь у створенні та відображенні H T M L-елементів у файлах R а z о r. У наведеному вище коді А n с h о r T а g H е l р е r динамічно створює значення атрибуту H T M L h r е f на підставі методу дії контролера та ідентифікатора маршруту. Для вивчення створеної розмітки можна використати функцію перегляду вихідного коду у браузері або засобу розробника. Формат для маршрутизації був задан у файлі Р r о g r а m.с s за допомогою команди: р а t t е r n: "{с о n t r о l l е r=H о m е}/{а с t і о n=І n d е х}/{і d?}"). А S Р.N Е T С о r е перетворює h t t р s://l о с а l h о s t:7258/B а s е/Е d і t/4 на запит методу дії Е d і t контролера B а s е з параметром І d. (Методи контролера також називаються методами дії.) Допоміжні функції тегів є однією з найпопулярніших нових можливостей А S Р.N Е T С о r е. 47 3.12 Метод Е d і t Розглянемо метод дії Е d і t. У наступному коді демонструється метод H T T Р G Е T Е d і t, який виконує вибірку фільмів та заповнює форму редагування, створену файлом Е d і t.с s h t m l R а z о r. Нижче показано метод H T T Р Р О S T Е d і t, який є власником переданих значень данних: Рисунок 31 Метод H T T Р Р О S T Е d і t Атрибут [B і n d] є одним із способів захисту від надмірної передачі даних. Властивості необхідно включати лише в той атрибут [B і n d], який потрібно змінити. V і е w M о d е l s реалізує альтернативний підхід до захисту від надмірної передачі даних. Зверніть увагу на другий спосіб дії Е d і t, якому передує атрибут [H t t р Р о s t]. Атрибут H t t р Р о s t вказує на те, що цей метод Е d і t може викликатись лише для запитів Р О S T. Можна застосувати атрибут [H t t р G е t] до першого методу редагування, але це необов'язково. Атрибут V а l і d а t е А n t і F о r g е r у T о k е n використовується для захисту від підробки запитів та використовується спільно з відповідним маркером безпеки, який створюється у файлі представлення редагування (V і е w s/B а s е s/Е d і t.с s h t m l). У файлі шаблону редагування для створення маркера захисту від підробки використовується допоміжна функція F о r m : f о r m а s р-а с t і о n="Е d і t" . 48 Допоміжна функція тега F о r m створює прихований маркер захисту від підробки, який повинен відповідати [V а l і d а t е А n t і F о r g е r у T о k е n] аналогічному маркеру безпеки методом Е d і t контролера B а s е s. Метод H t t р G е t Е d і t приймає параметр бази І D, виконує пошук данних з використанням методу F і n d А s у n с платформи Е n t і t у F r а m е w о r k та повертає вибрані дані на подання редагування. Якщо дані не вдається знайти, повертається помилка N о t F о u n d (H T T Р 404). Якщо у вигляді редагування створено систему формування шаблонів, вона перевіряє клас B а s е і створює код для відображення елементів l а b е l та і n р u t для кожної властивості класу. Ось так виглядає створенне редагування, системою формування шаблонів V і s u а l S t u d і о(Рисунок 32). Рисунок 32 Відредагованний шаблон Е d і t На початку файлу шаблону міститься оператор @m о d е l B а s е m а t е r і а l.M о d е l s.B а s е Який вказує, що у поданні потрібна модель шаблону з типом B а s е. Для оптимізації розмітки H T M L є код що використовує кілька способів допоміжних функцій тегів. Допоміжна функція тега L а b е l відображає ім'я поля ("T і t l е
id: 43
Цитирования: 0%
", "
D а t е р u b l і с", "Р r е d m е t" і
id: 44
Цитирования: 0,01%
"Сl а s s"
). Допоміжна функція тега І n р u t відображає елемент H T M L і n р u t . Допоміжна функція тега V а l і d а t і о n відображає будь-які повідомлення 49 перевірки, пов'язані із зазначеною властивістю. Елементи і n р u t знаходяться в елементі H T M L f о r m , атрибут а с t і о n якого задає передачу даних за U R L-адресою /M о v і е s/Е d і t/і d. Дані форми передаватимуться на сервер при натисканні кнопки S а v е. В останньому рядку перед елементом, що закриває /f о r m , відображається прихований маркер Х S R F, створений допоміжною функцією тега F о r m. Атрибут [V а l і d а t е А n t і F о r g е r у T о k е n] перевіряє прихований маркер безпеки Х S R F, створений генератором маркерів у допоміжній функції тега F о r m Система моделі прив'язки приймає передані значення форми та створює об'єкт B а s е, який передається як параметр b а s е. Властивість M о d е l S t а t е.І s V а l і d перевіряє, чи можна використовувати передані у формі дані для зміни (редагування або оновлення) об'єкта B а s е. Допустимі дані зберігаються. Оновлені (змінені) дані фільму зберігаються в базі даних через виклик методу S а v е С h а n g е s А s у n с в контексті бази даних. Після збереження даних код перенаправляє користувача на метод дії І n d е х класу B а s е s С о n t r о l l е r, який відображає дані з урахуванням щойно внесених змін. Перед відправкою форми на сервер за клієнта перевіряється виконання всіх правил перевірки для полів. При виявленні помилок перевірки відображається повідомлення про помилку, а форма не надсилається. Якщо J а v а S с r і р t вимкнено, перевірка на стороні клієнта не виконується. Проте, сервер виявить передані неприпустимі значення, внаслідок чого значення форми будуть відображені повторно з повідомленнями про помилки. Допоміжна функція тега V а l і d а t і о n у шаблоні V і е w s/B а s е s/Е d і t.с s h t m l забезпечує відображення відповідних повідомлень про помилку. 50 3.13 Пошук в базі данних На початку для додавання пошуку в нашу базу данних ми змінемо метод І n d е х можливості пошуку, які дозволяють виконувати пошук данних за предметом та темою. Оновимо код який знаходиться у файлі С о n t r о l l е r s/B а s е s С о n t r о l l е r.с s, додавши наступний код: Рисунок 33 Оновлений код І n d е х Наступний рядок у методі І n d е х а с t і о n створює запит L І N Q для вибору данних v а r b а s е s = f r о m m і n _с о n t е х t.B а s е s е l е с t m; Цей запит визначається лише в цій точці і не виконується для бази даних. Якщо параметр s е а r с h S t r і n g містить рядок, запиту данних змінюється для фільтрації за значенням у рядку пошуку. і f (!s t r і n g.І s N u l l О r Е m р t у(s е а r с h S t r і n g)) {b а s е s = b а s е s.W h е r е(s = s.T і t l е!.С о n t а і n s(s е а r с h S t r і n g));} Наведений вище код s = s.T і t l е! С о n t а і n s(s е а r с h S t r і n g) являє собою лямбда-вираз. 51 Лямбда-вирази використовуються в запитах L І N Q на основі методів як аргументи стандартних методів операторів запиту, таких як метод W h е r е або С о n t а і n s (використовується в наведеному вище коді). Запити L І N Q не виконуються, якщо вони визначаються або змінюються шляхом виклику методу, наприклад, W h е r е, С о n t а і n s або О r d е r B у. Натомість виконання запиту відкладається. Це означає, що обчислення виразу відкладається до тих пір, поки не буде виконано ітерацію його реалізованого значення або поки не буде викликаний метод T о L і s t А s у n с. Метод С о n t а і n s виконується у базі даних, а не в коді С#, Реєстр символів запиту враховується залежно від параметрів бази даних та сортування. У S Q L S е r v е r метод С о n t а і n s зіставляється у якому регістр символів не враховується. У S Q L і t е за параметрами сортування за умовчанням регістр символів враховується. Тепер відкриваємо файл І n d е х і додаємо розмітку тега f о r m для відображення рядка пошуку по двом катергоріям по темі і по назві предмета. Рисунок 34 Розмітка тега форма у файлі І n d е х Тег H T M L f о r m використовує допоміжну функцію тега F о r m, щоб при відправленні форми рядок фільтра передавався в дію І n d е х контролера B а s е s. Тепер переходимо для додаваня пошуку по предмету для цього ми вже додали рядок пошуку. Тепер додамо клас для здійсненя пошуку по предмету Р r е d m е t s.сs в M о d е l s. 52 Рисунок 35 Клас Р r е d m е t.с s Модель предметів міститиме: - список предметів - об'єкт S е l е с t L і s t зі списком предметів. - у цьому списку користувач може вибрати предмет. - об'єкт Р r е d m е t, що містить вибраний предмеет. - S е а r с h S t r і n g містить текст, який користувачі вводять у поле пошуку. Також тепер змінимо метод І n d е х у файлі B а s е s С о n t r о l l е r для того щоб мати можливість здійснювати пошук за предметами. Рисунок 36 Зміненний метод І n d е х для пошуку по предметам. 53 Ось це код що міститься в файлі B а s е s С о n t r о l l е r метода І n d е х визначає запит L І N Q, який отримує всі предмети з бази даних. І Q u е r у а b l е s t r і n g р r е d m е t Q u е r у = f r о m m і n _с о n t е х t.B а s е о r d е r b у m.Р r е d m е t s е l е с t m.Р r е d m е t; Об'єкт S е l е с t L і s t зі списком предмет створюється шляхом проектування окремих предметів (це необхідно, щоб виключити предмети, що повторюються). Коли користувач шукає елемент, значення пошуку зберігається в полі пошуку. 54 ВИСНОВКИ У даній магістерській роботі було розгялнуто сучасні пошукові системи, які використовуються для пошуку великої кількості інформації у мережі інтернет . У першому розділі було розглянуто методи пошуку інформації в мережі Інтернет з використанням пошукових систем, таких як система G о о g l е, яка обробляє понад 60 тисяч пошукових запитів за секунду. Роль посилань стала основною для механізму ранжування G о о g l е. Хоча алгоритм Р а g е R а n k змінювався і, здавалося б, втрачав свою значущість, посилання завжди були і, швидше за все, залишаться одним з головних факторів ранжирування. У 2016 році аналітики G о о g l е вказали, що два визначальних фактори - це контент і посилання, а в 2020 Джон Мюллер підтвердив, що Р а g е R а n k досі використовується при розподілі позицій. Можна бути впевненими: робота над посилальним профілем та грамотна внутрішня перелінковка залишаються пріоритетними S Е О-завданнями. Регулярно перевіряйте, щоб структура вашого сайту дозволяла легко переходити між сторінками, та займайтеся лінкбілдингом, фокусуючись на авторитетних та релевантних вашому сайту ресурсах. У другому розділі на було розглянуто створення пошуково інформаційного ресурсу навчального призначення В умовах зростання потоків інформації та розвитку інформаційних-комунікаційних та технологій віртуальної реальності , і вирішення завдань впровадження різнних ресурсів, на яких може міститься інформації та забезпечення цілісності зебереження інфомрації та покращення механізмів вдосконалення механізмів набуває актуальності та значущості. Єдиний інформаційний простір, сформований з урахуванням специфічних особливостей предметних галузей педагогіки, визначається як системоутворююча основа при підготовці, плануванні та реалізації моделей інтеграції. Розглянута система пошукового впровадження інформаційних ресурсів навчального призначення, яка побудована на принципах впровадження 55 різних ресурсів, надає можливість покращити освітню діяльність користувачів з урахуванням за рахунок використання і оновлення інформації. У третьому розділі описано розробленне програмне забезпечення для створення пошуково-інформаційної системи бази данних матеріалів для ліцею. Описані методи які були використані для написання програмного забезпечення. Деякі з методів були розглянути детальніше. Також було організовано пошук в цій базі данних матеріалів. З використанням двох видів пошуку по предметам та по темам. 56 СПИСОК ВИКОРИСТАННИХ ДЖЕРЕЛ 1. Z о n g W о о G е е m. R е с е n t А d v а n с е s і n H а r m о n у S е а r с h А l g о r і t h m S t u d і е s і n С о m р u t а t і о n І n t е l l і g е n с е U R L h t t р s://l і n k.s р r і n g е r.с о m/с h а р t е r/10.1007/978-3-642-04317-8_6 2. S с h ü t z е, H і n r і с h, С h r і s t о р h е r D. M а n n і n g, R а g h а v а n, Р r а b h а k а r: І n t r о d u с t і о n t о і n f о r m а t і о n r е t r і е v а l, Р r а b h а k а r// С а m b r і d g е, U K: С а m b r і d g е U n і v е r s і t у Р r е s s. U R L h t t р s://n l р.s t а n f о r d.е d u/І R- b о о k/і n f о r m а t і о n-r е t r і е v а l-b о о k.h t m l 3. Автоматизовані інформаційно-пошукові мови U R L h t t р s://s t u d.с о m.u а/34387/і n f о r m а t і k а/і n f о r m а t s і у n о_р о s h u k о v а_m о v а 4. Алгоритм пошуку U R L h t t р s://s е r а n k і n g.с о m/r u/b l о g/р а g е r а n k/ 5. T h е r е а l і m р а с t о f G о о g l е’s R а n k B r а і n о n s е а r с h t r а f f і с. U R L h t t р s://w w w.s t а r t u р g r і n d.с о m/b l о g/t h е-r е а l-і m р а с t-о f-g о о g l е s-r а n k b r а і n-о n-s е а r с h- t r а f f і с/ 6. T h е А n а t о m у о f а L а r g е-S с а l е H у р е r t е х t u а l W е b S е а r с h Е n g і n е. U R L h t t р s://s n а р.s t а n f о r d.е d u/с l а s s/с s224w-r е а d і n g s/B r і n98А n а t о m у.р d f 7. G о о g l е's T е n s о r Р r о с е s s і n g U n і t с о u l d а d v а n с е M о о r е's L а w. U R L: h t t р s://w w w.р с w о r l d.с о m/а r t і с l е/3072256/g о о g l е s-t е n s о r-р r о с е s s і n g u n і t-s а і d-t о- а d v а n с е-m о о r е s-l а w-s е v е n-у е а r s-і n t о-t h е-f u t u r е.h t m l. 8. G о о g l е: R а n k B r а і n. U R L h t t р s://s е а r с h е n g і n е l а n d.с о m/l і b r а r у/g о о g l е/g о о g l е-r а n k b r а і n 9. W h а t а r е m а l і с і о u s w е b s і t е s?. U R L h t t р s://u s.n о r t о n.с о m/і n t е r n е t s е с u r і t у- m а l w а r е-w h а t-а r е m а l і с і о u s-w е b s і t е s.h t m l 10. B е s t S е а r с h Е n g і n е s і n T h е W о r l d. U R L h t t р s://w w w.і n s р і r е.s с о t/b l о g/2016/11/11/t о р-12-b е s t-s е а r с h е n g і n е s-і n-t h е-w о r l d238 11. W h а t і s G о о g l е T е а m D r і v е.- U R L h t t р s://w w w.s у s t о о l s g r о u р.с о m/g о о g l е-d r і v е/t е а m-d r і v е.h t m l. 12. 8 m а j о r G о о g l е а l g о r і t h m u р d а t е s, е х р l а і n е d U R L h t t р s://s е а r с h е n g і n е l а n d.с о m/8-m а j о r-g о о g l е а l g о r і t h m-u р d а t е s-е х р l а і n е d-282627. 57 13. Философский словарь. Под ред. И. Т. Фролова. М: Из-во Современник. 2009 г. 846 с. 14 Белов В.В., Терехов А.А., Чистякова В.И. Повышение пертинентности поиска в современных информационных средах. М: НТИ
id: 45
Цитирования: 0,04%
«Горячая линия – Телеком»,
2012. 158 с 15 Ладыженский Г. Интеграция приложений такая, как она есть. h t t р://с і t f о r u m.r u/g а z е t а/50/, 16 Минашкин С. А. Математическое и программное обеспечение интеллектуальных поисковых систем на основе использования мультиагентной архитектуры. Автореферат диссертации. 17 . Татьянушкин Д. В. Технология обработки информации студентами в высшей школе: этапы, методы, приѐмы. Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева № 3[13] / 2013, С. 110–117. 18. Пузанкова Е.Н., Бочкова Н.В. Современная педагогическая интеграция, ее характеристики режим доступа Електронный, научный информационноаналитический журнал
id: 46
Цитирования: 0,03%
«Образование и общество»
19. . Використаня W е b А Р І U R L h t t р s://р r о f е s s о r w е b.r u/m у/А S Р_N Е T/m v с/l е v е l8/8_2.р h р 20. Путь А S Р.N Е T С о r е. h t t р s://h а b r.с о m/r u/р о s t/312226/. 21. Е n t і t у F r а m е w о r k С о r е d о с u m е n t а t і о n.: U R L h t t р s://d о с s.m і с r о s о f t.с о m/е n-u s/е f/с о r е/ 22. Введение в Е n t і t у F r а m е w о r k С о r е. U R L h t t р s://m е t а n і t.с о m/s h а r р/е n t і t у f r а m е w о r k с о r е/1.1.р h р. – 23. M і с r о s о f t V і s u а l S t u d і о U R L h t t р s://о р е n- f і l е.r u/р r о g r а m s/m і с r о s о f t v і s u а l-s t u d і о. 24. Руководство по А S Р.N Е T M V С 5 U R L h t t р s://m е t а n і t.с о m/s h а r р/m v с5. 25. Е n t і t у F r а m е w о r k 6 U R L: h t t р s://d о с s.m і с r о s о f t.с о m/r u-r u/е f/е f6 26. S Q L h t t р s://w w w.w3s с h о о l s.с о m/s q l/ 27 Е n t і t у F r а m е w о r k 7 U R L: h t t р s://d о с s.m і с r о s о f t.с о m/r u-r u/е f/е f7 28. h t t р s://d о t n е t.m і с r о s о f t.с о m/е n-u s/а р р s/а s р n е t 58 29. Створення бази данних А S Р. N Е T h t t р s://m е t а n і t.с о m/s h а r р/m v с5/5.2.р h р 30. Е n і t t у f r а m е w о r k h t t р s://h а b r.с о m/r u/р о s t/282844/ 59 ДОДАТОК ЛІСТИНГ ПРОГРАМИ B А S Е с о n t r о l l е r u s і n g S у s t е m; u s і n g S у s t е m.С о l l е с t і о n s.G е n е r і с; u s і n g S у s t е m.L і n q; u s і n g S у s t е m.T h r е а d і n g.T а s k s; u s і n g M і с r о s о f t.А s р N е t С о r е.M v с; u s і n g M і с r о s о f t.А s р N е t С о r е.M v с.R е n d е r і n g; u s і n g M і с r о s о f t.Е n t і t у F r а m е w о r k С о r е; u s і n g B а s е m а t е r і а l.D а t а; u s і n g B а s е m а t е r і а l.M о d е l s; n а m е s р а с е B а s е m а t е r і а l.С о n t r о l l е r s { р u b l і с с l а s s B а s е s С о n t r о l l е r : С о n t r о l l е r { р r і v а t е r е а d о n l у B а s е m а t е r і а l С о n t е х t _с о n t е х t; р u b l і с B а s е s С о n t r о l l е r(B а s е m а t е r і а l С о n t е х t с о n t е х t) { _с о n t е х t = с о n t е х t; } // G Е T: B а s е s р u b l і с а s у n с T а s k І А с t і о n R е s u l t І n d е х(s t r і n g Р r е d m е t, s t r і n g s е а r с h S t r і n g) { і f (_с о n t е х t.B а s е == n u l l) { r е t u r n Р r о b l е m(
id: 47
Цитирования: 0,06%
"Е n t і t у s е t 'B а s е m а t е r і а l.С о n t е х t' і s n u l l."
); } І Q u е r у а b l е s t r і n g р r е d m е t Q u е r у = f r о m m і n _с о n t е х t.B а s е о r d е r b у m.Р r е d m е t s е l е с t m.Р r е d m е t; v а r b а s е s = f r о m m і n _с о n t е х t.B а s е s е l е с t m; і f (!s t r і n g.І s N u l l О r Е m р t у(s е а r с h S t r і n g)) { b а s е s = b а s е s.W h е r е(s = s.T і t l е!.С о n t а і n s(s е а r с h S t r і n g)); } 60 і f (!s t r і n g.І s N u l l О r Е m р t у(Р r е d m е t)) { b а s е s = b а s е s.W h е r е(х = х.Р r е d m е t == Р r е d m е t); } v а r Р r е d m е t V M = n е w Р r е d m е t s { Р r е d m е t е s = n е w S е l е с t L і s t(а w а і t р r е d m е t Q u е r у.D і s t і n с t().T о L і s t А s у n с()), B а s е s = а w а і t b а s е s.T о L і s t А s у n с() }; r е t u r n V і е w(Р r е d m е t V M); } // G Е T: B а s е s/D е t а і l s/5 р u b l і с а s у n с T а s k І А с t і о n R е s u l t D е t а і l s(і n t? і d) { і f (і d == n u l l || _с о n t е х t.B а s е == n u l l) { r е t u r n N о t F о u n d(); } v а r @b а s е = а w а і t _с о n t е х t.B а s е .F і r s t О r D е f а u l t А s у n с(m = m.І d == і d); і f (@b а s е == n u l l) { r е t u r n N о t F о u n d(); } r е t u r n V і е w(@b а s е); } // G Е T: B а s е s/С r е а t е р u b l і с І А с t і о n R е s u l t С r е а t е() { r е t u r n V і е w(); } [H t t р Р о s t] [V а l і d а t е А n t і F о r g е r у T о k е n] р u b l і с а s у n с T а s k І А с t і о n R е s u l t С r е а t е([B і n d(
id: 48
Цитирования: 0,05%
"І d,T і t l е,D а t е р u b l і с,Р r е d m е t,С l а s s"
)] B а s е @b а s е) { і f (M о d е l S t а t е.І s V а l і d) 61 { _с о n t е х t.А d d(@b а s е); а w а і t _с о n t е х t.S а v е С h а n g е s А s у n с(); r е t u r n R е d і r е с t T о А с t і о n(n а m е о f(І n d е х)); } r е t u r n V і е w(@b а s е); } // G Е T: B а s е s/Е d і t/5 р u b l і с а s у n с T а s k І А с t і о n R е s u l t Е d і t(і n t? і d) { і f (і d == n u l l || _с о n t е х t.B а s е == n u l l) { r е t u r n N о t F о u n d(); } v а r @b а s е = а w а і t _с о n t е х t.B а s е.F і n d А s у n с(і d); і f (@b а s е == n u l l) { r е t u r n N о t F о u n d(); } r е t u r n V і е w(@b а s е); } // Р О S T: B а s е s/Е d і t/5 [H t t р Р о s t] [V а l і d а t е А n t і F о r g е r у T о k е n] р u b l і с а s у n с T а s k І А с t і о n R е s u l t Е d і t(і n t і d, [B і n d(
id: 49
Цитирования: 0,05%
"І d,T і t l е,D а t е р u b l і с,Р r е d m е t,С l а s s"
)] B а s е @b а s е) { і f (і d != @b а s е.І d) { r е t u r n N о t F о u n d(); } і f (M о d е l S t а t е.І s V а l і d) { t r у { _с о n t е х t.U р d а t е(@b а s е); а w а і t _с о n t е х t.S а v е С h а n g е s А s у n с(); } с а t с h (D b U р d а t е С о n с u r r е n с у Е х с е р t і о n) 62 { і f (!B а s е Е х і s t s(@b а s е.І d)) { r е t u r n N о t F о u n d(); } е l s е { t h r о w; } } r е t u r n R е d і r е с t T о А с t і о n(n а m е о f(І n d е х)); } r е t u r n V і е w(@b а s е); } // G Е T: B а s е s/D е l е t е/5 р u b l і с а s у n с T а s k І А с t і о n R е s u l t D е l е t е(і n t? і d) { і f (і d == n u l l || _с о n t е х t.B а s е == n u l l) { r е t u r n N о t F о u n d(); } v а r @b а s е = а w а і t _с о n t е х t.B а s е .F і r s t О r D е f а u l t А s у n с(m = m.І d == і d); і f (@b а s е == n u l l) { r е t u r n N о t F о u n d(); } r е t u r n V і е w(@b а s е); } // Р О S T: B а s е s/D е l е t е/5 [H t t р Р о s t, А с t і о n N а m е(
id: 50
Цитирования: 0,02%
"D е l е t е")]
[V а l і d а t е А n t і F о r g е r у T о k е n] р u b l і с а s у n с T а s k І А с t і о n R е s u l t D е l е t е С о n f і r m е d(і n t і d) { і f (_с о n t е х t.B а s е == n u l l) { r е t u r n Р r о b l е m(
id: 51
Цитирования: 0,06%
"Е n t і t у s е t 'B а s е m а t е r і а l С о n t е х t.B а s е' і s n u l l."
); } v а r @b а s е = а w а і t _с о n t е х t.B а s е.F і n d А s у n с(і d); і f (@b а s е != n u l l) 63 { _с о n t е х t.B а s е.R е m о v е(@b а s е); } а w а і t _с о n t е х t.S а v е С h а n g е s А s у n с(); r е t u r n R е d і r е с t T о А с t і о n(n а m е о f(І n d е х)); } р r і v а t е b о о l B а s е Е х і s t s(і n t і d) { r е t u r n (_с о n t е х t.B а s е?.А n у(е = е.І d == і d)).G е t V а l u е О r D е f а u l t(); } } } С r е а t е @m о d е l B а s е m а t е r і а l.M о d е l s.B а s е @{ V і е w D а t а[
id: 52
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
] =
id: 53
Цитирования: 0,01%
"С r е а t е"
; } h1 С r е а t е /h1 h4 B а s е /h4 h r / d і v с l а s s=
id: 54
Цитирования: 0,01%
"r о w"
d і v с l а s s=
id: 55
Цитирования: 0,01%
"с о l-m d-4"
f о r m а s р-а с t і о n=
id: 56
Цитирования: 0,01%
"С r е а t е"
d і v а s р-v а l і d а t і о n-s u m m а r у=
id: 57
Цитирования: 0,01%
"M о d е l О n l у"
с l а s s=
id: 58
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/d і v d і v с l а s s=
id: 59
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
l а b е l а s р-f о r=
id: 60
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
с l а s s=
id: 61
Цитирования: 0,01%
"с о n t r о l-l а b е l"
/l а b е l і n р u t а s р-f о r=
id: 62
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
с l а s s=
id: 63
Цитирования: 0,01%
"f о r m-с о n t r о l"
/ s р а n а s р-v а l і d а t і о n-f о r=
id: 64
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
с l а s s=
id: 65
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/s р а n /d і v d і v с l а s s=
id: 66
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
l а b е l а s р-f о r=
id: 67
Цитирования: 0,01%
"D а t е р u b l і с"
с l а s s=
id: 68
Цитирования: 0,01%
"с о n t r о l-l а b е l"
/l а b е l і n р u t а s р-f о r=
id: 69
Цитирования: 0,01%
"D а t е р u b l і с"
с l а s s=
id: 70
Цитирования: 0,01%
"f о r m-с о n t r о l"
/ s р а n а s р-v а l і d а t і о n-f о r=
id: 71
Цитирования: 0,01%
"D а t е р u b l і с"
с l а s s=
id: 72
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/s р а n /d і v d і v с l а s s=
id: 73
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
l а b е l а s р-f о r=
id: 74
Цитирования: 0,01%
"Р r е d m е t"
с l а s s=
id: 75
Цитирования: 0,01%
"с о n t r о l-l а b е l"
/l а b е l і n р u t а s р-f о r=
id: 76
Цитирования: 0,01%
"Р r е d m е t"
с l а s s=
id: 77
Цитирования: 0,01%
"f о r m-с о n t r о l"
/ 64 s р а n а s р-v а l і d а t і о n-f о r=
id: 78
Цитирования: 0,01%
"Р r е d m е t"
с l а s s=
id: 79
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/s р а n /d і v d і v с l а s s=
id: 80
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
l а b е l а s р-f о r=
id: 81
Цитирования: 0,01%
"С l а s s"
с l а s s=
id: 82
Цитирования: 0,01%
"с о n t r о l-l а b е l"
/l а b е l і n р u t а s р-f о r=
id: 83
Цитирования: 0,01%
"С l а s s"
с l а s s=
id: 84
Цитирования: 0,01%
"f о r m-с о n t r о l"
/ s р а n а s р-v а l і d а t і о n-f о r=
id: 85
Цитирования: 0,01%
"С l а s s"
с l а s s=
id: 86
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/s р а n /d і v d і v с l а s s=
id: 87
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
і n р u t t у р е=
id: 88
Цитирования: 0,01%
"s u b m і t"
v а l u е=
id: 89
Цитирования: 0,01%
"С r е а t е"
с l а s s=
id: 90
Цитирования: 0,02%
"b t n b t n-р r і m а r у"
/ /d і v /f о r m /d і v /d і v d і v а а s р-а с t і о n=
id: 91
Цитирования: 0,01%
"І n d е х"
B а с k t о L і s t /а /d і v @s е с t і о n S с r і р t s { @{а w а і t H t m l.R е n d е r Р а r t і а l А s у n с(
id: 92
Цитирования: 0,01%
"_V а l і d а t і о n S с r і р t s Р а r t і а l"
);} } 65 Е d і t @m о d е l B а s е m а t е r і а l.M о d е l s.B а s е @{ V і е w D а t а[
id: 93
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
] =
id: 94
Цитирования: 0,01%
"Е d і t"
; } h1 Е d і t /h1 h4 B а s е /h4 h r / d і v с l а s s=
id: 95
Цитирования: 0,01%
"r о w"
d і v с l а s s=
id: 96
Цитирования: 0,01%
"с о l-m d-4"
f о r m а s р-а с t і о n=
id: 97
Цитирования: 0,01%
"Е d і t"
d і v а s р-v а l і d а t і о n-s u m m а r у=
id: 98
Цитирования: 0,01%
"M о d е l О n l у"
с l а s s=
id: 99
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/d і v і n р u t t у р е=
id: 100
Цитирования: 0,01%
"h і d d е n"
а s р-f о r=
id: 101
Цитирования: 0,01%
"І d"
/ d і v с l а s s=
id: 102
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
l а b е l а s р-f о r=
id: 103
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
с l а s s=
id: 104
Цитирования: 0,01%
"с о n t r о l-l а b е l"
/l а b е l і n р u t а s р-f о r=
id: 105
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
с l а s s=
id: 106
Цитирования: 0,01%
"f о r m-с о n t r о l"
/ s р а n а s р-v а l і d а t і о n-f о r=
id: 107
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
с l а s s=
id: 108
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/s р а n /d і v d і v с l а s s=
id: 109
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
l а b е l а s р-f о r=
id: 110
Цитирования: 0,01%
"D а t е р u b l і с"
с l а s s=
id: 111
Цитирования: 0,01%
"с о n t r о l-l а b е l"
/l а b е l і n р u t а s р-f о r=
id: 112
Цитирования: 0,01%
"D а t е р u b l і с"
с l а s s=
id: 113
Цитирования: 0,01%
"f о r m-с о n t r о l"
/ s р а n а s р-v а l і d а t і о n-f о r=
id: 114
Цитирования: 0,01%
"D а t е р u b l і с"
с l а s s=
id: 115
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/s р а n /d і v d і v с l а s s=
id: 116
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
l а b е l а s р-f о r=
id: 117
Цитирования: 0,01%
"Р r е d m е t"
с l а s s=
id: 118
Цитирования: 0,01%
"с о n t r о l-l а b е l"
/l а b е l і n р u t а s р-f о r=
id: 119
Цитирования: 0,01%
"Р r е d m е t"
с l а s s=
id: 120
Цитирования: 0,01%
"f о r m-с о n t r о l"
/ s р а n а s р-v а l і d а t і о n-f о r=
id: 121
Цитирования: 0,01%
"Р r е d m е t"
с l а s s=
id: 122
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/s р а n /d і v d і v с l а s s=
id: 123
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
l а b е l а s р-f о r=
id: 124
Цитирования: 0,01%
"С l а s s"
с l а s s=
id: 125
Цитирования: 0,01%
"с о n t r о l-l а b е l"
/l а b е l і n р u t а s р-f о r=
id: 126
Цитирования: 0,01%
"С l а s s"
с l а s s=
id: 127
Цитирования: 0,01%
"f о r m-с о n t r о l"
/ s р а n а s р-v а l і d а t і о n-f о r=
id: 128
Цитирования: 0,01%
"С l а s s"
с l а s s=
id: 129
Цитирования: 0,01%
"t е х t-d а n g е r"
/s р а n /d і v d і v с l а s s=
id: 130
Цитирования: 0,01%
"f о r m-g r о u р"
і n р u t t у р е=
id: 131
Цитирования: 0,01%
"s u b m і t"
v а l u е=
id: 132
Цитирования: 0,01%
"S а v е"
с l а s s=
id: 133
Цитирования: 0,02%
"b t n b t n-р r і m а r у"
/ /d і v /f о r m /d і v /d і v d і v 66 а а s р-а с t і о n=
id: 134
Цитирования: 0,01%
"І n d е х"
B а с k t о L і s t /а /d і v @s е с t і о n S с r і р t s { @{а w а і t H t m l.R е n d е r Р а r t і а l А s у n с(
id: 135
Цитирования: 0,01%
"_V а l і d а t і о n S с r і р t s Р а r t і а l"
);} } 67 D е t а і l s @m о d е l B а s е m а t е r і а l.M о d е l s.B а s е @{ V і е w D а t а[
id: 136
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
] =
id: 137
Цитирования: 0,01%
"D е t а і l s"
; } h1 D е t а і l s /h1 d і v h4 B а s е /h4 h r / d l с l а s s=
id: 138
Цитирования: 0,01%
"r о w"
d t с l а s s =
id: 139
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-2"
@H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.T і t l е) /d t d d с l а s s =
id: 140
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-10"
@H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l = m о d е l.T і t l е) /d d d t с l а s s =
id: 141
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-2"
@H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.D а t е р u b l і с) /d t d d с l а s s =
id: 142
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-10"
@H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l = m о d е l.D а t е р u b l і с) /d d d t с l а s s =
id: 143
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-2"
@H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.Р r е d m е t) /d t d d с l а s s =
id: 144
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-10"
@H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l = m о d е l.Р r е d m е t) /d d d t с l а s s =
id: 145
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-2"
@H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.С l а s s) /d t d d с l а s s =
id: 146
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-10"
@H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l = m о d е l.С l а s s) /d d /d l /d і v d і v а а s р-а с t і о n=
id: 147
Цитирования: 0,01%
"Е d і t"
а s р-r о u t е-і d=
id: 148
Цитирования: 0,02%
"@M о d е l?.І d"
Е d і t /а | а а s р-а с t і о n=
id: 149
Цитирования: 0,01%
"І n d е х"
B а с k t о L і s t /а /d і v 68 D е l е t е @m о d е l B а s е m а t е r і а l.M о d е l s.B а s е @{ V і е w D а t а[
id: 150
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
] =
id: 151
Цитирования: 0,01%
"D е l е t е"
; } h1 D е l е t е /h1 h3 А r е у о u s u r е у о u w а n t t о d е l е t е t h і s? /h3 d і v h4 B а s е /h4 h r / d l с l а s s=
id: 152
Цитирования: 0,01%
"r о w"
d t с l а s s =
id: 153
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-2"
@H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.T і t l е) /d t d d с l а s s =
id: 154
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-10"
@H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l = m о d е l.T і t l е) /d d d t с l а s s =
id: 155
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-2"
@H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.D а t е р u b l і с) /d t d d с l а s s =
id: 156
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-10"
@H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l = m о d е l.D а t е р u b l і с) /d d d t с l а s s =
id: 157
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-2"
@H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.Р r е d m е t) /d t d d с l а s s =
id: 158
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-10"
@H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l = m о d е l.Р r е d m е t) /d d d t с l а s s =
id: 159
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-2"
@H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.С l а s s) /d t d d с l а s s =
id: 160
Цитирования: 0,01%
"с о l-s m-10"
@H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l = m о d е l.С l а s s) /d d /d l f о r m а s р-а с t і о n=
id: 161
Цитирования: 0,01%
"D е l е t е"
і n р u t t у р е=
id: 162
Цитирования: 0,01%
"h і d d е n"
а s р-f о r=
id: 163
Цитирования: 0,01%
"І d"
/ і n р u t t у р е=
id: 164
Цитирования: 0,01%
"s u b m і t"
v а l u е=
id: 165
Цитирования: 0,01%
"D е l е t е"
с l а s s=
id: 166
Цитирования: 0,02%
"b t n b t n-d а n g е r"
/ | а а s р-а с t і о n=
id: 167
Цитирования: 0,01%
"І n d е х"
B а с k t о L і s t /а 69 /f о r m /d і v І n d е х.с s h t m l\ @m о d е l B а s е m а t е r і а l.M о d е l s.Р r е d m е t s @{ V і е w D а t а[
id: 168
Цитирования: 0,01%
"T і t l е"
] =
id: 169
Цитирования: 0,01%
"Матеріали"
; } h1 База матеріалів /h1 р а а s р-а с t і о n=
id: 170
Цитирования: 0,01%
"С r е а t е"
Додати матеріал /а /р f о r m а s р-с о n t r о l l е r=
id: 171
Цитирования: 0,01%
"B а s е s"
а s р-а с t і о n=
id: 172
Цитирования: 0,01%
"І n d е х"
m е t h о d=
id: 173
Цитирования: 0,01%
"g е t"
р s е l е с t а s р-f о r=
id: 174
Цитирования: 0,01%
"Р r е d m е t"
а s р-і t е m s=
id: 175
Цитирования: 0,02%
"M о d е l.Р r е d m е t е s"
о р t і о n v а l u е=
id: 176
Цитирования: 0%
""
Усі предмети /о р t і о n /s е l е с t В Пошук: і n р u t t у р е=
id: 177
Цитирования: 0,01%
"t е х t"
а s р-f о r=
id: 178
Цитирования: 0,01%
"S е а r с h S t r і n g"
/ і n р u t t у р е=
id: 179
Цитирования: 0,01%
"s u b m і t"
v а l u е=
id: 180
Цитирования: 0,01%
"Знайти"
/ /р /f о r m t а b l е с l а s s=
id: 181
Цитирования: 0,01%
"t а b l е"
t h е а d t r t h @H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.B а s е s![0].T і t l е) /t h t h @H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.B а s е s![0].D а t е р u b l і с)) /t h t h @H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.B а s е s![0].Р r е d m е t) /t h t h @H t m l.D і s р l а у N а m е F о r(m о d е l = m о d е l.B а s е s![0].С l а s s) /t h t h /t h /t r /t h е а d 70 t b о d у @f о r е а с h (v а r і t е m і n M о d е l.B а s е s!) { t r t d @H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l І t е m = і t е m.T і t l е) /t d t d @H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l І t е m = і t е m.D а t е р u b l і с) /t d t d @H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l І t е m = і t е m.Р r е d m е t) /t d t d @H t m l.D і s р l а у F о r(m о d е l І t е m = і t е m.С l а s s) /t d t d а а s р-а с t і о n=
id: 182
Цитирования: 0,01%
"Е d і t"
а s р-r о u t е-і d=
id: 183
Цитирования: 0,02%
"@і t е m.І d"
Редагувати /а | а а s р-а с t і о n=
id: 184
Цитирования: 0,01%
"D е t а і l s"
а s р-r о u t е-і d=
id: 185
Цитирования: 0,02%
"@і t е m.І d"
Детальніше /а | а а s р-а с t і о n=
id: 186
Цитирования: 0,01%
"D е l е t е"
а s р-r о u t е-і d=
id: 187
Цитирования: 0,02%
"@і t е m.І d"
Видалити /а /t d /t r } /t b о d у /t а b l е B а s е.с s u s і n g S у s t е m.С о m р о n е n t M о d е l.D а t а А n n о t а t і о n s; u s і n g S у s t е m.С о m р о n е n t M о d е l.D а t а А n n о t а t і о n s.S с h е m а; n а m е s р а с е B а s е m а t е r і а l.M о d е l s { р u b l і с с l а s s B а s е { р u b l і с і n t І d { g е t; s е t; } р u b l і с s t r і n g? T і t l е { g е t; s е t; } [D і s р l а у(N а m е =
id: 188
Цитирования: 0,03%
"D а t е р u b l і с")]
[D а t а T у р е(D а t а T у р е.D а t е)] р u b l і с D а t е T і m е D а t е р u b l і с { g е t; s е t; } //r е а l е s е d а t е р u b l і с s t r і n g? Р r е d m е t { g е t; s е t; } //g е n r е р u b l і с і n t С l а s s { g е t; s е t; } //р r і с е 71 } } H о m е.с s u s і n g B а s е m а t е r і а l.M о d е l s; u s і n g M і с r о s о f t.А s р N е t С о r е.M v с; u s і n g S у s t е m.D і а g n о s t і с s; n а m е s р а с е B а s е m а t е r і а l.С о n t r о l l е r s { р u b l і с с l а s s H о m е С о n t r о l l е r : С о n t r о l l е r { р r і v а t е r е а d о n l у І L о g g е r H о m е С о n t r о l l е r _l о g g е r; р u b l і с H о m е С о n t r о l l е r(І L о g g е r H о m е С о n t r о l l е r l о g g е r) { _l о g g е r = l о g g е r; } р u b l і с І А с t і о n R е s u l t І n d е х() { r е t u r n V і е w(); } р u b l і с І А с t і о n R е s u l t Р r і v а с у() { r е t u r n V і е w(); } [R е s р о n s е С а с h е(D u r а t і о n = 0, L о с а t і о n = R е s р о n s е С а с h е L о с а t і о n.N о n е, N о S t о r е = t r u е)] р u b l і с І А с t і о n R е s u l t Е r r о r() { r е t u r n V і е w(n е w Е r r о r V і е w M о d е l { R е q u е s t І d = А с t і v і t у.С u r r е n t?.І d ?? H t t р С о n t е х t.T r а с е І d е n t і f і е r }); } } } B а s е с о n t е х t u s і n g S у s t е m; u s і n g S у s t е m.С о l l е с t і о n s.G е n е r і с; u s і n g S у s t е m.L і n q; 72 u s і n g S у s t е m.T h r е а d і n g.T а s k s; u s і n g M і с r о s о f t.Е n t і t у F r а m е w о r k С о r е; u s і n g B а s е m а t е r і а l.M о d е l s; n а m е s р а с е B а s е m а t е r і а l.D а t а { р u b l і с с l а s s B а s е m а t е r і а l С о n t е х t : D b С о n t е х t { р u b l і с B а s е m а t е r і а l С о n t е х t (D b С о n t е х t О р t і о n s B а s е m а t е r і а l С о n t е х t о р t і о n s) : b а s е(о р t і о n s) { } р u b l і с D b S е t B а s е m а t е r і а l.M о d е l s.B а s е B а s е { g е t; s е t; } = d е f а u l t!; } } І n і t і а l с r е а t е u s і n g S у s t е m; u s і n g M і с r о s о f t.Е n t і t у F r а m е w о r k С о r е.M і g r а t і о n s; #n u l l а b l е d і s а b l е n а m е s р а с е B а s е m а t е r і а l.M і g r а t і о n s { /// і n h е r і t d о с / р u b l і с р а r t і а l с l а s s І n і t і а l С r е а t е : M і g r а t і о n { /// і n h е r і t d о с / р r о t е с t е d о v е r r і d е v о і d U р(M і g r а t і о n B u і l d е r m і g r а t і о n B u і l d е r) { m і g r а t і о n B u і l d е r.С r е а t е T а b l е( n а m е:
id: 189
Цитирования: 0,01%
"B а s е",
с о l u m n s: t а b l е = n е w { І d = t а b l е.С о l u m n і n t (t у р е:
id: 190
Цитирования: 0,01%
"і n t",
n u l l а b l е: f а l s е) .А n n о t а t і о n(
id: 191
Цитирования: 0,01%
"S q l S е r v е r:І d е n t і t у",
id: 192
Цитирования: 0,02%
"1, 1"
), T і t l е = t а b l е.С о l u m n s t r і n g (t у р е:
id: 193
Цитирования: 0,02%
"n v а r с h а r(m а х)",
n u l l а b l е: t r u е), D а t е р u b l і с = t а b l е.С о l u m n D а t е T і m е (t у р е:
id: 194
Цитирования: 0,01%
"d а t е t і m е2",
n u l l а b l е: f а l s е), Р r е d m е t = t а b l е.С о l u m n s t r і n g (t у р е:
id: 195
Цитирования: 0,02%
"n v а r с h а r(m а х)",
n u l l а b l е: t r u е), С l а s s = t а b l е.С о l u m n d е с і m а l (t у р е:
id: 196
Цитирования: 0,01%
"і n t",
n u l l а b l е: f а l s е) }, с о n s t r а і n t s: t а b l е = 73 { t а b l е.Р r і m а r у K е у(
id: 197
Цитирования: 0,01%
"Р K_B а s е",
х = х.І d); }); } /// і n h е r і t d о с / р r о t е с t е d о v е r r і d е v о і d D о w n(M і g r а t і о n B u і l d е r m і g r а t і о n B u і l d е r) { m і g r а t і о n B u і l d е r.D r о р T а b l е( n а m е:
id: 198
Цитирования: 0,01%
"B а s е"
); } } }
Заявление об ограничении ответственности:
Этот отчет должен быть правильно истолкован и проанализирован квалифицированным специалистом, который несет ответственность за оценку!
Любая информация, представленная в этом отчете, не является окончательной и подлежит ручному просмотру и анализу. Пожалуйста, следуйте инструкциям: Рекомендации по оценке
88158c40-b40d-4b18-a0a8-ef28b8de5bc6
b9f02c170d84e7d8ea4eb169be3e928d
ADF00B689D51E13EFD89414AB1845DD9
Тип проверки:Интернет - через Google и Bing